Uma turma precisa montar uma sequência de dança para a festa da escola. O professor pede que a coreografia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma precisa montar uma sequência de dança para a festa da escola. O professor pede que a coreografia mostre mudanças de direção, uso de diferentes planos do corpo e variação de velocidade, para que o movimento não fique repetido. — Qual proposta atende melhor ao pedido do professor?
- A) A proposta que faz todos os movimentos no mesmo tempo, mas com figurinos mais coloridos, atende ao pedido, porque o visual chama mais atenção do público.
- B) A proposta que alterna direções, usa planos alto, médio e baixo e varia entre movimentos lentos, moderados e rápidos atende melhor ao pedido, porque reúne diferentes orientações no espaço e ritmos de movimento.
- C) A proposta que usa apenas movimentos rápidos atende ao pedido, porque a velocidade já basta para dar variedade à coreografia.
- D) A proposta que troca a sequência de dança por uma dramatização sem movimentos corporais atende ao pedido, porque também pode expressar uma apresentação artística para a festa.
- E) A proposta que repete a mesma direção e mantém o corpo sempre no mesmo plano atende ao pedido, porque deixa a sequência mais organizada e fácil de acompanhar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o pedido do professor. Ele quer uma coreografia com três características: mudanças de direção, uso de diferentes planos do corpo e variação de velocidade, para que o movimento não fique repetido.
- Verifique qual alternativa cumpre as três exigências ao mesmo tempo. A alternativa B alterna direções, usa os planos alto, médio e baixo e varia entre movimentos lentos, moderados e rápidos. Ela atende aos três itens do pedido.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A fala apenas em figurinos e mantém todos os movimentos no mesmo tempo, o que contraria a variação de velocidade. A alternativa C usa só movimentos rápidos, sem variedade de direção nem de planos. A alternativa D abandona o movimento corporal, que é justamente o objeto da coreografia. A alternativa E repete a mesma direção e mantém o corpo no mesmo plano, o oposto do que foi pedido.
- Conclusão. A resposta correta é a B, que é também o gabarito oficial. Não há divergência entre a resolução e o gabarito.
💡 Dica: Procure a opção que reúne direção, planos e velocidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a parte visual da apresentação, como figurino colorido, com a construção do movimento, que é o que o professor pediu. Ele também ignora que todos os movimentos no mesmo tempo contrariam a variação de velocidade.
Corresponde ao pedido do professor, pois combina mudanças de direção, diferentes planos do corpo e variação de velocidade, evitando repetição do movimento.
O aluno acredita que variar apenas a velocidade basta para evitar a repetição, esquecendo que o pedido também exige mudanças de direção e de planos do corpo.
O aluno entende que qualquer forma de apresentação artística serve, mesmo sem movimento corporal, desconsiderando que a tarefa é uma sequência de dança.
O aluno associa organização e facilidade de acompanhar à ausência de variação, sem perceber que repetir a direção e o plano do corpo é justamente o que o professor quer evitar.
Por que engana: Escolher uma opção que destaca só um elemento e ignora os demais.
Raio-X da questão
Variedade de elementos na dança.
Identificar elemento
Noção de movimento corporal. · Reconhecimento de ritmo e espaço.
Direção, planos do corpo e velocidade.
Escolher uma opção que destaca só um elemento e ignora os demais.
Cultura corporal e expressão artística.
Criatividade.
Arte, dança escolar.
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