Como organizar uma doação sem ficar recontando tudo? Em um mutirão solidário, chegaram 254 sabonetes iguais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como organizar uma doação sem ficar recontando tudo? Em um mutirão solidário, chegaram 254 sabonetes iguais para serem entregues a 3 abrigos. Para facilitar, os voluntários vão montar pacotes fechados e decidiram usar o maior número possível de sabonetes em pacotes completos. Foram pensadas duas formas de embalagem: - saquinhos com 12 sabonetes; - caixinhas com 15 sabonetes. Depois de prontos, os pacotes serão distribuídos para os 3 abrigos, com a mesma quantidade de pacotes para cada um. Nenhum pacote poderá ser aberto, e os sabonetes que sobrarem fora dos pacotes ficarão para uma próxima ação. Analise as duas formas de embalagem e conclua qual delas permite dividir os pacotes igualmente entre os 3 abrigos. Quantos pacotes cada abrigo receberá?
- A) Pacotes de 12, com 7 pacotes para cada abrigo.
- B) Pacotes de 12, com 8 pacotes para cada abrigo.
- C) Pacotes de 12, com 21 pacotes para cada abrigo.
- D) Pacotes de 15, com 5 pacotes para cada abrigo.
- E) Pacotes de 15, com 16 pacotes para cada abrigo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo. Queremos o maior número possível de sabonetes em pacotes completos, com a mesma quantidade de pacotes para cada um dos 3 abrigos. Sobras fora dos pacotes são permitidas.
- Teste os saquinhos de 12. 254 dividido por 12 dá 21, com resto 2. Ou seja, 21 pacotes completos contêm 252 sabonetes. Como 21 é divisível por 3, cada abrigo recebe 21 dividido por 3, isto é, 7 pacotes. Essa distribuição é possível e usa 252 sabonetes.
- Teste as caixinhas de 15. 254 dividido por 15 dá 16, com resto 14. Assim, 16 pacotes completos contêm 240 sabonetes, mas 16 não é divisível por 3, então não há distribuição igual entre os 3 abrigos com esse total.
- Para usar 15 e manter a igualdade, o maior número de pacotes divisível por 3 é 15, que dá 225 sabonetes. Como 225 é menor que 252, as caixinhas de 15 aproveitam menos sabonetes do que os saquinhos de 12.
- Conclusão: a forma correta é o pacote de 12, com 7 pacotes para cada abrigo. Por isso o gabarito A está correto.
- Por que as outras estão erradas: a B usa 24 pacotes de 12, o que daria 288 sabonetes, mais do que os 254 disponíveis. A C dá 21 pacotes por abrigo, o que exigiria 63 pacotes, mas 21 é o total, não o número por abrigo. A D é uma distribuição válida com caixinhas de 15, mas aproveita menos sabonetes (225) do que a opção de 12. A E indica 16 pacotes por abrigo de 15, o que exigiria 48 caixinhas e 720 sabonetes, valor impossível com 254.
💡 Dica: Calcule o número máximo de pacotes possíveis e verifique a divisão por 3.
Alternativa por alternativa
254/12 forma 21 pacotes completos (sobram 2). Como 21/3 = 7, a divisão dos pacotes entre os abrigos fica igual.
O aluno arredondou 21 pacotes para 24, o múltiplo de 3 mais próximo, sem verificar se havia sabonetes suficientes. 24 pacotes de 12 exigem 288 sabonetes, mais que os 254 disponíveis.
Por que engana: O aluno pode confundir o número total de pacotes com a quantidade para cada abrigo, ou não verificar a divisão exata por 3.
O aluno tomou o total de 21 pacotes de 12 como se fosse o número para cada abrigo e esqueceu de dividir por 3.
O aluno encontrou uma distribuição igualitária com caixinhas de 15 (5 por abrigo), mas ignorou o critério de usar o maior número possível de sabonetes, já que 225 é menos que 252.
O aluno usou o quociente 16 de 254 dividido por 15 como se fosse o número de pacotes por abrigo, sem dividir por 3 e sem checar se o total era divisível por 3.
Raio-X da questão
divisao, multiplicacao, resto
avaliacao
divisao com resto · multiplicacao simples
revisar divisao com resto e multiplicacao
O aluno pode confundir o número total de pacotes com a quantidade para cada abrigo, ou não verificar a divisão exata por 3.
pensamento_critico
cotidiano
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