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Matemática4º anoBNCC EF04MA14Média⏱ medio

Durante a arrumação de materiais para uma ação de limpeza na praça, João separou pares de luvas em duas pilhas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA14

Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante a arrumação de materiais para uma ação de limpeza na praça, João separou pares de luvas em duas pilhas para montar kits iguais. Ele contou 14 pares na pilha 1. Na pilha 2, havia 8 pares soltos e mais uma caixa com 6 pares. João disse que, desse jeito, as duas pilhas tinham a mesma quantidade de luvas. Depois, chegaram doações e João colocou mais 4 pares de luvas na pilha 1 e também mais 4 pares na pilha 2, para manter os kits equilibrados. Ele explicou que, quando duas quantidades são iguais, elas continuam iguais se acrescentarmos o mesmo número às duas. Com base no texto, identifique a igualdade que representa corretamente as quantidades das duas pilhas depois de João acrescentar 4 pares em cada uma.

  1. A) 14 + 4 = 8 + 6 - 4
  2. B) 14 - 4 = 8 + 6 + 4
  3. C) 14 + 4 = 8 + 6
  4. D) 14 + 4 = 8 + 6 + 4
  5. E) 14 = 8 + 6 + 4

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. A pilha 1 tem 14 pares. A pilha 2 tem 8 pares soltos mais uma caixa com 6 pares, ou seja, 8 + 6 = 14 pares. Por isso, no início, as duas pilhas têm a mesma quantidade: 14 = 8 + 6.
  2. João acrescenta 4 pares em cada pilha. Na pilha 1 a quantidade passa a ser 14 + 4. Na pilha 2 a quantidade passa a ser 8 + 6 + 4, pois os 4 pares novos são somados ao que já existia.
  3. Como João afirma que, ao somar o mesmo número aos dois lados de uma igualdade, ela continua valendo, temos 14 + 4 = 8 + 6 + 4. Essa é a igualdade que representa as quantidades depois das doações.
  4. Verificando as alternativas erradas, uma frase para cada: A) usa 8 + 6 - 4, subtraindo os 4 pares em vez de somar; B) usa 14 - 4, subtraindo na pilha 1 quando deveria somar; C) não acrescenta os 4 pares na pilha 2, então não representa o que aconteceu; E) desconsidera a quantidade 14 da pilha 1 e não inclui os 4 pares novos.

💡 Dica: Some os pares em cada pilha e depois acrescente 4 para comparar as quantidades.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno trocou a operação e subtraiu 4 da pilha 2 em vez de somar, achando que as doações retiram luvas do conjunto.

Por que engana: Confundir a operação correta para representar a adição dos pares em cada pilha, ou esquecer de somar os pares da caixa.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno subtraiu 4 da pilha 1 e somou 4 na pilha 2, entendendo que a adição feita pelo texto teria sido em lados diferentes com operações invertidas.

C Erradaerro: Atenção

O aluno acreditou que só a pilha 1 recebeu os 4 pares, ou não percebeu que João acrescentou 4 pares nas duas pilhas.

D Correta

As pilhas eram iguais (14 = 8 + 6) e, ao adicionar 4 em cada lado, a igualdade se mantém.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno não percebeu que a pilha 1 tem 14 pares e acha que o lado esquerdo da igualdade deveria ser apenas 14, sem os 4 pares acrescentados.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

igualdade e adição de pares

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

adição de números naturais · igualdade numérica

📚 Reveja

revisar adição e igualdade de expressões numéricas

⚠️ Erro mais comum

Confundir a operação correta para representar a adição dos pares em cada pilha, ou esquecer de somar os pares da caixa.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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