— De novo ficou curto! — reclamou Iara, ao tentar pendurar um cartaz de brincadeira no varal de sala. Para não…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— De novo ficou curto! — reclamou Iara, ao tentar pendurar um cartaz de brincadeira no varal de sala. Para não errar no tamanho, as crianças decidiram medir os barbantes com clipes de papel, sempre usando o mesmo tipo de clipe como “unidade”. Elas fizeram três cartazes: Sol, Lua e Chuva. Primeiro, mediram o barbante do Sol e contaram 5 clipes. No bilhete do Sol, registraram assim: desenho do barbante, ao lado 5 clipes desenhados, o número 5 e a escrita espontânea “Sol: 5 clipes”. Depois, combinaram que o barbante da Lua teria 2 clipes a mais do que o do Sol. Já o barbante da Chuva teria 1 clipe a menos do que o da Lua. Agora, Iara vai completar um cartão com dois quadrinhos (Lua e Chuva), seguindo o mesmo jeito de registrar do bilhete do Sol. Com base no texto, identifique o cartão que completa o registro de Lua e Chuva, mantendo a medida correta e o mesmo jeito de anotar (desenho, número e escrita).
- A) Lua: só o número 7 escrito. Chuva: só o número 6 escrito.
- B) Lua: desenho + 5 clipes; 5; “Lua: 5 clipes”. Chuva: desenho + 5 clipes; 5; “Chuva: 5 clipes”.
- C) Lua: desenho + 6 clipes; 6; “Lua: 6 clipes”. Chuva: desenho + 7 clipes; 7; “Chuva: 7 clipes”.
- D) Lua: desenho + 8 clipes; 8; “Lua: 8 clipes”. Chuva: desenho + 6 clipes; 6; “Chuva: 6 clipes”.
- E) Lua: desenho + 7 clipes; 7; “Lua: 7 clipes”. Chuva: desenho + 6 clipes; 6; “Chuva: 6 clipes”.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O barbante do Sol mede 5 clipes, conforme o texto.
- A Lua teria 2 clipes a mais que o Sol, então 5 + 2 = 7 clipes.
- A Chuva teria 1 clipe a menos que a Lua, então 7 - 1 = 6 clipes.
- O cartão deve seguir o mesmo modelo do bilhete do Sol: desenho do barbante, ao lado os clipes desenhados, o número escrito em algarismo e a escrita espontânea com o nome e a quantidade.
- Assim, Lua: desenho + 7 clipes; 7; "Lua: 7 clipes" e Chuva: desenho + 6 clipes; 6; "Chuva: 6 clipes". Esse é exatamente o cartão da alternativa E, que confirma minha resolução e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a A usa só o número, sem desenho nem escrita, e ainda com valores que não correspondem a 7 e 6 na mesma forma exigida; a B repete 5 clipes para a Lua, ignorando os 2 clipes a mais; a C erra a Lua ao usar 6 clipes e a Chuva ao usar 7, invertendo a relação com o barbante da Lua; a D soma 3 clipes à Sol para a Lua, gerando 8, e a Chuva fica com 6, mas a Lua está errada.
💡 Dica: Calcule as medidas dos barbantes usando a unidade clipe e compare com o registro do Sol.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta registrar apenas o número, dispensando o desenho e a escrita pedidos pelo mesmo modelo do bilhete do Sol, e erra também os valores ao não aplicar corretamente as relações de mais 2 e de menos 1.
O aluno copia a medida do Sol para a Lua, ignorando que o barbante da Lua tem 2 clipes a mais; em seguida, repete o valor para a Chuva sem subtrair 1 clipe.
Por que engana: O aluno pode confundir as quantidades e não aplicar corretamente as diferenças indicadas entre os barbantes.
O aluno calcula a Lua corretamente como 6 clipes, somando 1 em vez de 2 ao Sol, e depois aumenta a Chuva para 7, tratando a relação de menos 1 como se fosse mais 1.
O aluno soma 3 clipes ao Sol para obter a Lua (8 clipes), possivelmente somando 5 + 2 + 1 por confusão com as relações, e acerta a Chuva apenas por subtrair 2 de 8, o que mostra erro na aplicação da relação.
Lua = 5 + 2 = 7 clipes e Chuva = 7 - 1 = 6, registrando com desenho, número e escrita como no Sol.
Raio-X da questão
medida com unidade não padrão
avaliacao
contagem e numeros naturais
estude como usar unidades de medida e registrar quantidades corretamente
O aluno pode confundir as quantidades e não aplicar corretamente as diferenças indicadas entre os barbantes.
tomada_decisao
cotidiano
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