Em um bilhete para a diretora da escola, um aluno escreveu: “Oi, profe, quero falar sobre o passeio da turma”…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um bilhete para a diretora da escola, um aluno escreveu: “Oi, profe, quero falar sobre o passeio da turma”. — O problema principal do bilhete, considerando a situação de comunicação, está em quê?
- A) O problema está no fato de o bilhete ser curto demais para uma comunicação escolar importante.
- B) O problema está no uso de um registro muito informal para um texto dirigido à diretora da escola.
- C) O problema está na falta de informações sobre a data e o local do passeio da turma.
- D) O problema está em o aluno querer falar sobre o passeio antes de pedir autorização à direção.
- E) O problema está no uso da palavra professora, que não combina com o cargo da diretora da escola.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Considere a situação de comunicação. O texto é um bilhete escrito por um aluno e dirigido à diretora da escola, ou seja, a comunicação é formal no contexto escolar, com uma autoridade da instituição. Passo 2: Analise a linguagem do bilhete. A expressão “Oi, profe” é um cumprimento e um tratamento típicos da conversa informal entre colegas ou com o professor em sala de aula, e “profe” é uma forma abreviada e coloquial de “professora”. Passo 3: Relacione os dois dados. O problema principal está no registro muito informal para um texto dirigido à diretora, o que foge da adequação esperada nesse tipo de comunicação. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o tamanho do bilhete não é o problema central, já que a extensão não define sozinha a adequação. A alternativa C está errada porque a falta de data e local não é o foco da questão, que trata da adequação da linguagem à situação. A alternativa D está errada porque o bilhete não precisa pedir autorização para apenas comunicar um assunto, e isso não é o problema principal. A alternativa E está errada porque chamar a diretora de professora não é o problema, já que diretores costumam ser professores formados e o termo não é inadequado nesse contexto. Passo 5: Conclusão. A alternativa B é a correta, pois o problema principal está no uso de registro informal em um texto dirigido a uma autoridade escolar, e o gabarito oficial está de acordo com essa análise.
💡 Dica: Observe quem escreve, para quem escreve e em que situação.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a extensão curta do bilhete é o principal defeito, confundindo objetividade com inadequação.
Apresenta a ideia central correta: a fala em um bilhete para a diretora exige um registro mais formal ou, ao menos, menos coloquial. Não há erro conceitual.
O aluno supõe que um bilhete sobre um passeio precisa conter data e local, e foca em conteúdo faltante em vez de na adequação da linguagem.
Por que engana: Focar no assunto do bilhete e não na adequação da linguagem.
O aluno imagina que qualquer assunto ligado à escola exige autorização prévia para ser mencionado, o que não se relaciona com o problema da linguagem.
O aluno acredita que o termo professora não se aplica a uma diretora, confundindo o cargo com a formação e tomando uma palavra correta por erro.
Raio-X da questão
Adequação do registro linguístico.
Reconhecer adequação
Situação de comunicação. · Registro formal e informal.
Formalidade e informalidade na comunicação.
Focar no assunto do bilhete e não na adequação da linguagem.
Convivência e comunicação respeitosa.
Respeito ao interlocutor.
Situação de comunica
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