Em uma mensagem para a direção da escola, um estudante escreveu: 'E aí, beleza? Tô mandando pra falar do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma mensagem para a direção da escola, um estudante escreveu: 'E aí, beleza? Tô mandando pra falar do campeonato.' — Considerando a situação de comunicação, qual ajuste torna o texto mais adequado?
- A) Substituir a mensagem por uma frase curta, sem saudações, para ser mais direta.
- B) Manter expressões informais para tornar a mensagem mais próxima e descontraída.
- C) Trocar o assunto para explicar melhor o campeonato e deixar a mensagem mais completa.
- D) Usar palavras mais difíceis para mostrar conhecimento e impressionar o destinatário.
- E) Usar um registro mais formal e respeitoso, adequado ao destinatário.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a situação de comunicação. O texto é uma mensagem escrita por um estudante para a direção da escola, ou seja, um destinatário com autoridade institucional, em contexto formal de relacionamento escolar.
- Analise o registro do texto. As expressões 'E aí, beleza?' e 'Tô mandando pra falar' são marcas de linguagem coloquial, típicas de conversa entre colegas, e não combinam com a relação hierárquica entre aluno e direção.
- Avalie cada alternativa em relação à situação. A alternativa E propõe um registro mais formal e respeitoso, adequado ao destinatário, que corrige exatamente o descompasso identificado no passo 2. Por isso, E é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa A elimina saudações, o que torna a mensagem brusca e não resolve a questão do registro. A alternativa B vai na direção oposta, pois mantém a informalidade que é o problema. A alternativa C muda o assunto, quando o ajuste pedido é de forma e adequação, não de conteúdo. A alternativa D valoriza palavras difíceis, o que não é objetivo da comunicação e pode soar artificial.
💡 Dica: Considere quem receberá a mensagem e ajuste o registro à situação de comunicação.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a brevidade por si só torna a mensagem adequada, confundindo objetividade com ausência de cortesia. Ele ignora que o problema central é o registro, não o tamanho do texto.
O aluno entende que a proximidade com o leitor é desejável em qualquer mensagem, transferindo a linguagem de conversas entre amigos para um contexto institucional.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que confunde formalidade com uso de palavras difíceis ou que prioriza a descontração, sem considerar a relação com a direção da escola.
O aluno interpreta o ajuste como ampliação de conteúdo, acreditando que mais informações tornam o texto mais adequado. Não percebe que a questão trata da adequação ao destinatário e não da completude do assunto.
O aluno acredita que vocabulário rebuscado demonstra respeito e competência. Confunde formalidade com uso de palavras difíceis, que pode gerar artificialidade e prejudicar a clareza.
Expressa a adequação da linguagem à situação comunicativa e ao destinatário, que é a direção da escola.
Raio-X da questão
Adequação do registro linguístico
avaliacao
Interlocutor e situação comunicativa · Registros formais e informais
Revise os níveis de formalidade e a adequação da linguagem ao interlocutor e ao contexto.
O aluno pode escolher uma alternativa que confunde formalidade com uso de palavras difíceis ou que prioriza a descontração, sem considerar a relação com a direção da escola.
tomada_decisao
cotidiano
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