Num grupo de mensagens, um aluno escreveu para a professora: E aí, profe, me manda a lição? — O que essa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num grupo de mensagens, um aluno escreveu para a professora: E aí, profe, me manda a lição? — O que essa situação mostra sobre o uso da linguagem no recado?
- A) A mensagem usa linguagem informal, adequada entre colegas, mas deve ser adaptada quando o destinatário é a professora.
- B) A mensagem usa linguagem formal, adequada para falar com professores, pois apresenta um pedido direto e fácil de entender.
- C) A mensagem é inadequada porque a professora não entendeu o pedido, e por isso o aluno usou palavras informais no recado.
- D) A mensagem fica adequada para a professora porque foi enviada em um grupo de mensagens, onde sempre se usa linguagem descontraída.
- E) A mensagem mostra que todo recado enviado por mensagem deve ser escrito com gírias e abreviações para ficar mais natural.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o recado: 'E aí, profe, me manda a lição?'. Ele usa expressões do dia a dia, como 'E aí', 'profe' e a forma 'me manda', que são típicas da linguagem informal.
- Pense no destinatário. A mensagem é para a professora, uma figura de autoridade, e não para um colega. Por isso, a linguagem informal pode não ser a mais adequada nesse contexto.
- A alternativa A está correta. Ela reconhece que a linguagem é informal, que essa forma combina com a conversa entre colegas e que o recado deveria ser adaptado para a professora, com um tom mais cuidadoso e respeitoso.
- A alternativa B está errada, pois o recado não é formal; 'E aí' e 'profe' são marcas claramente informais.
- A alternativa C está errada, porque a professora entendeu o pedido. O problema não é a compreensão, e sim o tom da linguagem em relação ao destinatário.
- A alternativa D está errada, pois o fato de a mensagem circular em um grupo não torna adequada qualquer linguagem descontraída quando o destinatário é a professora.
- A alternativa E está errada, porque recados escolares não precisam de gírias ou abreviações para serem adequados; o correto é adaptar a linguagem ao contexto e ao interlocutor.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Considere quem recebe a mensagem e a situação de comunicação.
Alternativa por alternativa
A alternativa identifica corretamente o registro informal do recado e considera a necessidade de adequar a linguagem ao destinatário e à situação comunicativa.
O aluno confunde pedido direto com linguagem formal, achando que, por ser curto e claro, o recado já é formal e adequado para professores.
O aluno acredita que a informalidade é um problema porque a professora não teria compreendido o pedido, quando na verdade o recado é compreensível e o problema está no tom.
O aluno pensa que o ambiente do grupo de mensagens define o registro adequado, ignorando que o destinatário é a professora e deve ser considerado.
Por que engana: O aluno pode supor que mensagens digitais sempre permitem linguagem informal, sem considerar o destinatário e a situação de comunicação.
O aluno entende que gírias e abreviações tornam a mensagem mais natural e que devem ser usadas em qualquer recado, sem considerar o contexto e o interlocutor.
Raio-X da questão
Adequação da linguagem ao destinatário
avaliacao
Diferença entre formalidade e informalidade · Identificação do destinatário
Revise a diferença entre linguagem formal e informal e sua adequação ao interlocutor.
O aluno pode supor que mensagens digitais sempre permitem linguagem informal, sem considerar o destinatário e a situação de comunicação.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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