Em uma reportagem da escola, a professora explicou que a germinação das sementes pode variar conforme a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reportagem da escola, a professora explicou que a germinação das sementes pode variar conforme a quantidade de luz. O texto trazia dados simples, comparações e linguagem clara para que estudantes entendessem o experimento. — Que característica mostra que esse texto pertence ao gênero artigo de divulgação científica?
- A) Ele apresenta uma propaganda do experimento para convencer o leitor a repetir a atividade em casa.
- B) Ele narra um experimento de forma literária, priorizando emoções, personagens e conflitos para prender o leitor.
- C) Ele apresenta informação científica em linguagem clara, com dados e explicações acessíveis ao leitor.
- D) Ele expressa a opinião pessoal da professora sobre a germinação, sem precisar apresentar dados ou explicações.
- E) Ele usa linguagem técnica complexa e termos especializados para demonstrar conhecimento acadêmico aprofundado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual característica identifica um texto como artigo de divulgação científica. Esse gênero tem o objetivo de levar conhecimento científico a um público amplo, sem exigir formação especializada, combinando informação confiável com linguagem acessível.
- No enunciado, o texto apresenta 'dados simples, comparações e linguagem clara para que estudantes entendessem o experimento'. Isso corresponde exatamente ao que define a divulgação científica: conteúdo científico (dados e explicações sobre a germinação e a luz) traduzido para um leitor não especialista.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Propaganda para convencer o leitor a repetir a atividade é característica de texto publicitário, não de divulgação científica, que informa em vez de vender.
- B) Narrativa literária com personagens e conflitos pertence ao gênero narrativo ou literário, não ao texto científico.
- C) Está correta: informação científica em linguagem clara, com dados e explicações acessíveis, é a marca do gênero.
- D) Opinião pessoal sem dados ou explicações é próprio de textos opinativos, e o enunciado diz justamente que o texto traz dados e explicações.
- E) Linguagem técnica complexa e termos especializados caracteriza textos acadêmicos ou científicos voltados a especialistas, o oposto da divulgação, que busca ser acessível.
- Conclusão: a alternativa C é a correta, pois reúne as duas características centrais do gênero, informação científica e acessibilidade, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a função do texto e a forma como a informação é apresentada.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer texto sobre um experimento a um apelo para que o leitor o repita, confundindo divulgação com publicidade.
O aluno acredita que relatar um experimento de forma envolvente, com personagens e conflito, seja o mesmo que divulgar ciência, confundindo texto literário com texto informativo.
Alternativa correta porque identifica a principal característica do artigo de divulgação científica: transformar informação científica em linguagem compreensível para um público mais amplo, usando dados e explicações simples.
O aluno entende que um texto escrito por um professor, por ser pessoal, expressa opinião sem necessidade de dados, ignorando que o enunciado descreve dados e explicações.
Por que engana: Confundir texto informativo com opinião, propaganda ou relato literário.
O aluno supõe que quanto mais técnica for a linguagem, mais científico é o texto, esquecendo que a divulgação científica precisa ser acessível ao público geral.
Raio-X da questão
Divulgação científica em linguagem acessível.
Reconhecer caracterí
Reconhecimento de gêneros textuais. · Função social do texto.
Gêneros textuais e finalidade comunicativa.
Confundir texto informativo com opinião, propaganda ou relato literário.
Ciência e educação científica.
Curiosidade intelectual.
Leitura e interpreta
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