Em um panorama sobre métodos de ensino e divulgação, um material educativo aborda a fotossíntese com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um panorama sobre métodos de ensino e divulgação, um material educativo aborda a fotossíntese com definições precisas de termos técnicos, exemplos passo a passo e perguntas de revisão ao final de cada seção. Em contraste, um artigo de divulgação científica inicia com uma narrativa sobre florestas tropicais, insere depoimentos de pesquisadores e emprega linguagem acessível, mesclando dados atuais para cativar leitores sem formação especializada. Analise o texto e identifique a característica que diferencia o artigo de divulgação científica do material didático.
- A) Emprego de termos técnicos sem explicação contextual.
- B) Uso de perguntas de revisão para reforçar aprendizagem.
- C) Apresentação de definições técnicas e exemplos passo a passo.
- D) Organização de perguntas de revisão ao fim de cada seção.
- E) Combinação de relatos especializados com comunicação voltada ao público geral.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve dois materiais. O material didático tem definições precisas de termos técnicos, exemplos passo a passo e perguntas de revisão ao final das seções, ou seja, é estruturado para ensinar um conteúdo de forma sistemática.
- O artigo de divulgação científica começa com uma narrativa, insere depoimentos de pesquisadores, usa linguagem acessível e mescla dados atuais para atrair leitores sem formação especializada. O foco é atrair e informar o público geral sobre ciência.
- Procuramos a característica que diferencia o artigo do material didático. A alternativa E reúne os dois elementos centrais do artigo: relatos de especialistas (os depoimentos dos pesquisadores) e comunicação voltada ao público geral (linguagem acessível, narrativa inicial). Isso é exatamente o que o texto apresenta como diferencial.
- Por que as outras estão erradas: A) o artigo usa linguagem acessível, então não emprega termos técnicos sem explicação como traço distintivo; B) perguntas de revisão são típicas do material didático, não do artigo; C) definições técnicas e exemplos passo a passo são características do material didático; D) a organização de perguntas de revisão ao fim de cada seção também pertence ao material didático.
- Conclusão: a resposta correta é E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare os recursos e a linguagem de cada tipo de material.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o artigo de divulgação a termos técnicos, provavelmente por ver a palavra 'técnicos' no texto e não perceber que ela descreve o material didático. Ele inverte a linguagem dos dois textos.
O aluno considera o uso de perguntas de revisão como traço do artigo, sem notar que essa estrutura aparece apenas no material didático. Ele atribui ao texto errado uma característica que o enunciado destaca em outro material.
O aluno confunde definições técnicas e exemplos passo a passo, que são elementos do material didático, com o que caracteriza o artigo. Ele se deixa levar pela parte inicial do texto sem comparar os dois materiais.
Por que engana: Confundir os recursos didáticos de revisão e explicação sistemática com os recursos de divulgação científica, que aproximam o tema do público geral por meio de linguagem acessível e relatos.
O aluno repete o erro de atribuir ao artigo a organização com perguntas de revisão ao fim das seções, que pertence ao material didático. Ele pode ter lido apenas a primeira descrição e não a segunda.
O texto caracteriza o artigo pela presença de falas de pesquisadores e por uma linguagem acessível a leitores sem formação especializada. Essa combinação o diferencia do material didático descrito.
Raio-X da questão
Características da divulgação científica
avaliacao
Características dos gêneros textuais · Finalidade dos textos informativos
Revise as diferenças entre textos didáticos e artigos de divulgação científica.
Confundir os recursos didáticos de revisão e explicação sistemática com os recursos de divulgação científica, que aproximam o tema do público geral por meio de linguagem acessível e relatos.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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