Em uma feira escolar, os preços de três lanches foram registrados assim: R$ 4,50, R$ 6,20 e R$ 5,80. A turma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma feira escolar, os preços de três lanches foram registrados assim: R$ 4,50, R$ 6,20 e R$ 5,80. A turma vai organizar os valores do menor para o maior para decidir qual lanche cabe melhor no orçamento do grupo. — Considerando a situação, qual habilidade matemática a atividade desenvolve no 6º ano?
- A) A habilidade de comparar e ordenar números decimais em uma situação de compra.
- B) A habilidade de calcular o troco exato a partir do valor dos lanches na situação de compra.
- C) A habilidade de identificar a maior unidade de moeda usada nos preços apresentados.
- D) A habilidade de estimar mentalmente o custo total dos lanches para decidir o orçamento do grupo.
- E) A habilidade de transformar os preços em frações para facilitar a comparação entre os lanches.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a situação. Os preços dos três lanches são R$ 4,50, R$ 6,20 e R$ 5,80, e a turma quer organizá-los do menor para o maior para decidir qual lanche cabe melhor no orçamento.
- Identifique a ação pedida. Organizar valores do menor para o maior é ordenar números. Como os valores têm parte inteira e parte decimal (centavos), trata-se de ordenar números decimais.
- Verifique a ordenação. Comparando 4,50, 5,80 e 6,20, temos 4,50 < 5,80 < 6,20. A comparação é feita pela parte inteira e, em caso de empate, pelos décimos e centésimos.
- Conclua. A atividade desenvolve a habilidade de comparar e ordenar números decimais em uma situação de compra, alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. B está errada porque não há cálculo de troco, pois nenhum valor pago é mencionado. C está errada porque a atividade não pede identificar a maior unidade de moeda, e o real é a única unidade citada. D está errada porque a tarefa não envolve estimativa mental do total, apenas ordenação. E está errada porque os preços não são transformados em frações; permanecem na forma decimal.
💡 Dica: Observe a ação pedida e não os cálculos que não aparecem.
Alternativa por alternativa
Corresponde exatamente à habilidade mobilizada pela atividade: organizar valores decimais do menor para o maior para apoiar uma decisão de orçamento.
O aluno associa a situação de compra diretamente a cálculo de troco, supondo que haveria um valor pago e uma diferença a devolver, o que o enunciado não menciona.
Por que engana: Trocar comparação e ordenação por cálculo de soma ou troco.
O aluno foca na palavra 'moeda' e acredita que o objetivo é reconhecer a unidade monetária mais alta, sem perceber que a tarefa é ordenar os preços.
O aluno acredita que organizar os valores serve para estimar o custo total do grupo, confundindo ordenação com estimativa de somas.
O aluno supõe que comparar decimais exige convertê-los em frações, confundindo a representação decimal com uma etapa necessária do procedimento.
Raio-X da questão
Comparação e ordem de números decimais.
Reconhecer comparaçã
Valor posicional dos decimais · Ordem crescente e decrescente
Valor posicional e ordem crescente.
Trocar comparação e ordenação por cálculo de soma ou troco.
Educação financeira
Tomada de decisão
Feira escolar e orça
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