Dados ilustrativos: Uma empresa de logística registrou os pesos de 50 pacotes em kg, variando de 2,1 a 6,7…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisa em classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a tomada de decisões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Uma empresa de logística registrou os pesos de 50 pacotes em kg, variando de 2,1 a 6,7. Para resumir esses dados em três classes de igual amplitude, o analista propôs duas formas de agrupamento: Proposta A: [2,1–3,7), [3,7–5,3), [5,3–6,9) Proposta B: [2,1–3,6), [3,6–5,1), [5,1–6,6) Analise as propostas de classificação e identifique qual delas permite agrupar corretamente os pesos em três classes de mesma amplitude sem deixar lacunas no intervalo de dados.
- A) Ambas as propostas atendem aos critérios de amplitude constante e cobertura completa
- B) Proposta B, pois utiliza amplitude menor, permitindo intervalos mais detalhados
- C) Proposta A, pois apresenta três classes de mesma amplitude que cobrem de 2,1 kg a 6,9 kg sem lacunas
- D) Nenhuma das propostas atende simultaneamente aos critérios de amplitude constante e cobertura total
- E) Proposta B, pois apresenta três classes de mesma amplitude de 1,5 kg
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o intervalo dos dados. O menor peso é 2,1 kg e o maior é 6,7 kg, então a amplitude total é 6,7 - 2,1 = 4,6 kg. Passo 2: Verifique a amplitude de cada proposta. Na Proposta A, cada classe vai de 2,1 a 3,7, de 3,7 a 5,3 e de 5,3 a 6,9, todas com amplitude de 1,6 kg. Na Proposta B, cada classe vai de 2,1 a 3,6, de 3,6 a 5,1 e de 5,1 a 6,6, todas com amplitude de 1,5 kg. Ambas têm amplitude constante dentro de cada proposta. Passo 3: Verifique a cobertura. A Proposta A começa em 2,1 e termina em 6,9, e as classes são contíguas, sem lacunas. Como o maior peso é 6,7, ele está contido na última classe [5,3; 6,9). A Proposta B termina em 6,6, que é excluído da última classe [5,1; 6,6), logo o peso 6,7 fica fora de qualquer classe. Passo 4: Conclusão. A Proposta A é a única que atende simultaneamente aos dois critérios, amplitude constante e cobertura completa sem lacunas, o que confirma a alternativa C, que é o gabarito oficial. A alternativa A está errada, pois a Proposta B não cobre o peso 6,7. A alternativa B está errada, pois menor amplitude não é critério; o que importa é cobrir todos os dados. A alternativa D está errada, pois a Proposta A atende aos dois critérios. A alternativa E está errada, pois a amplitude de 1,5 kg da Proposta B é constante, mas ela não cobre todo o intervalo dos dados.
💡 Dica: Calcule a amplitude de cada classe e verifique se cobrem todo o intervalo sem lacunas.
Alternativa por alternativa
O aluno verifica apenas se as classes têm a mesma amplitude e considera a Proposta B válida, sem checar se o limite superior 6,6 alcança o peso máximo 6,7.
O aluno acredita que uma amplitude menor torna a classificação melhor, por ser mais detalhada, e ignora a exigência de cobrir todos os dados sem lacunas.
Por que engana: Confundir amplitude com cobertura, ou não verificar se as classes cobrem todo o intervalo sem lacunas.
Proposta A utiliza amplitude de 1,6 kg e abrange todo o intervalo de 2,1 a 6,9 kg, incluindo o peso máximo de 6,7 kg.
O aluno conclui que nenhuma proposta cobre todo o intervalo, provavelmente por não observar que a Proposta A ultrapassa o peso máximo 6,7 até 6,9 e tratar essa diferença como erro, ou por não calcular a amplitude de cada classe corretamente.
O aluno calcula corretamente a amplitude de 1,5 kg da Proposta B, mas usa esse fato como critério decisivo e não percebe que a Proposta B deixa o peso 6,7 fora das classes.
Raio-X da questão
amplitude de classes em agrupamento
avaliacao
intervalos numéricos · amplitude de intervalo
Estude como calcular amplitude e construir classes de dados sem lacunas.
Confundir amplitude com cobertura, ou não verificar se as classes cobrem todo o intervalo sem lacunas.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Após um mutirão, uma cooperativa pesou 15 fardos de embalagens de alumínio antes de ajustar uma máquina de compactação…
- — Gerente, como podemos agrupar os tempos de entrega para analisar os atrasos? Observamos que, em 100 remessas no mês…
- “Como agrupar adequadamente registros de peso para revelar padrões de produção?” pergunta um padeiro ao iniciar uma…
- — Se a gente cobrar por faixa de quilometragem, precisa saber quantas viagens caem em cada faixa — disse a analista de…
- — “Desta vez quero escolher a transportadora mais regular”, comentou uma artesã ao organizar os envios de uma feira…
- Por entre as colmeias de uma cooperativa de apicultores, observam-se variações na produção de mel de uma semana. Para…
Todas as questões de Organização dos dados de uma variável contínua em classes
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
