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Matemática4º anoBNCC EF04MA21Média⏱ 1 a 2 minu

Dois modelos de mosaico foram desenhados em malhas quadriculadas do mesmo tamanho. O modelo A ocupa 12…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA21

Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dois modelos de mosaico foram desenhados em malhas quadriculadas do mesmo tamanho. O modelo A ocupa 12 quadradinhos inteiros. O modelo B tem formato diferente, mas também ocupa 12 quadradinhos inteiros. — Com base no texto, o que se pode afirmar sobre as áreas dos dois mosaicos?

  1. A) Os dois mosaicos têm perímetros diferentes e, por isso, suas áreas também são diferentes.
  2. B) O modelo B tem área menor, porque seu desenho é diferente e ocupa menos espaço visualmente.
  3. C) Os dois mosaicos têm áreas iguais somente se tiverem a mesma forma, e aqui os formatos são diferentes.
  4. D) Os dois mosaicos têm a mesma área, igual a 12 unidades quadradas, embora apresentem formatos diferentes.
  5. E) O modelo A tem área maior, porque seu formato é mais regular na malha quadriculada.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. O modelo A ocupa 12 quadradinhos inteiros e o modelo B também ocupa 12 quadradinhos inteiros, em malhas quadriculadas de mesmo tamanho.
  2. Área, nesse contexto, é a quantidade de espaço coberto pela figura, medida pelo número de quadradinhos da malha. Como ambos cobrem 12 quadradinhos, as áreas são iguais a 12 unidades quadradas.
  3. O fato de os formatos serem diferentes não altera a área. Figuras diferentes podem ter a mesma área, pois área depende da quantidade de superfície coberta, não da forma.
  4. Analisando as alternativas. A está errada, pois perímetro diferente não implica área diferente. B está errada, pois a aparência visual não determina a área, e os dois ocupam 12 quadradinhos. C está errada, pois áreas iguais não exigem formas iguais. E está errada, pois o modelo A não tem área maior; ambos têm 12 quadradinhos.
  5. Portanto, a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Conte os quadradinhos ocupados por cada figura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde área com perímetro, achando que contornos de comprimentos diferentes implicam áreas diferentes.

B Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que a aparência visual ou o espaço 'ocupado' intuitivamente menor de um desenho indica área menor, ignorando a contagem exata dos quadradinhos.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que áreas só podem ser iguais quando as figuras têm a mesma forma, confundindo congruência com equivalência de área.

D Correta

A alternativa está correta porque a área depende da quantidade de quadradinhos ocupados. Como os dois modelos ocupam 12 quadradinhos inteiros, as áreas são iguais.

E Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa formato regular a área maior, sem contar os quadradinhos, que são iguais nos dois modelos (12 cada).

Por que engana: Confundir forma com área.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Baixo.
Discriminação Medio
Peso pedagógico Baixo a me
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Comparar á
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Curto e direto.🧩 Item de compreensão.
🎯 Conceito central

Área em malha quadriculada.

📌 Objetivo

Relacionar área e co

🧱 Pré-requisitos

Noção de área. · Contagem de unidades quadradas.

📚 Reveja

Igualdade de áreas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir forma com área.

🤝 Socioemocional

Atenção aos detalhes.

🏫 Contexto

Malha quadriculada e

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