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BNCC 112 questões

Questões BNCC EF04MA21

Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Ilustração da habilidade BNCC EF04MA21
Unidade temática
Grandezas e medidas
Objeto de conhecimento
Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais
Questões vinculadas
112

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 295. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF04MA21
Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Séries

4º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas

Unidades temáticas relacionadas

Grandezas e medidas

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Questão 1 · Objetiva
Um quadrado de lado 4 quadradinhos apresenta uma área de quantos quadrados?
Questão 2 · Objetiva
Contando quadradinhos, uma figura retangular é formada por 3x5, totalizando quantos quadradinhos?
Questão 3 · Objetiva
Uma figura possui uma área de 20 quadradinhos, mas um outro desenho diferente tem a mesma área. O que podemos concluir sobre essas figuras?
Questão 4 · Objetiva
Uma figura desenhada em malha quadriculada possui 12 quadradinhos inteiros. Qual é a área dessa figura?
Questão 5 · Objetiva
— Para cobrir um dos painéis da feira de troca de livros, o vinil tem 19 dm2, e deve sobrar pelo menos 1 dm2 para os recortes — explicou a organizadora. Os dois desenhos foram feitos em malha quadriculada, na qual cada quadradinho vale 1 dm2. No projeto Luar, há 8 quadradinhos inteiros na faixa de cima, 5 na faixa de baixo e 9 metades de quadradinho na borda. No projeto Vento, há 10 quadradinhos inteiros na parte central, 6 na borda e 5 metades de quadradinho. As metades são triângulos em quadradinhos diferentes, sem sobreposição entre as partes do desenho.

Analise os registros dos dois projetos e identifique a escolha que atende à condição de uso do vinil.
Questão 6 · Objetiva
— Para que todas as placas táteis tenham o mesmo tamanho, como vamos conferir o espaço que cada desenho ocupa? — perguntou a monitora do museu.

A turma usará papel quadriculado para planejar uma placa de orientação. Cada quadradinho inteiro representa uma unidade de área. No modelo já aprovado, o desenho ocupa 7 quadradinhos inteiros e 6 metades de quadradinho. A monitora explicou que duas metades de quadradinho formam um quadradinho inteiro. Agora, os estudantes devem criar outro contorno para a placa. Ele pode ter formato diferente do modelo, mas precisa ocupar a mesma área, para caber no espaço reservado na parede.

Com base no texto, identifique o contorno que os estudantes podem criar para ocupar a mesma área do modelo aprovado.
Questão 7 · Objetiva
— Bia, o rótulo em forma de estrela gastará mais papel que o retangular? — perguntou Raul, ao ajudar a encapar duas caixas de livros da biblioteca do bairro. Os rótulos foram desenhados em uma malha. Cada quadradinho tem 1 cm de lado. Na estrela, há 6 quadradinhos inteiros e 4 pedaços que ocupam exatamente metade de um quadradinho cada. No retângulo, há 8 quadradinhos inteiros. Bia explicou que, para comparar o papel necessário, seria preciso juntar as partes de quadradinhos da estrela. Os recortes serão feitos sem deixar espaços vazios dentro de cada contorno.

Analise as informações sobre os dois rótulos e identifique a conclusão que avalia corretamente a explicação de Bia sobre a quantidade de papel necessária.
Questão 8 · Objetiva
Na oficina de recorte, a professora mediu as peças em uma malha quadriculada. O gráfico mostra áreas com quadradinhos e metades. De acordo com o gráfico, quantos quadradinhos a figura C tem a mais que a figura D?

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