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Matemática5º anoBNCC EF05MA04Difícil⏱ medio

As fatias coloridas de uma exposição interativa no festival 'Matemática na Cozinha' tinham como objetivo…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA04

Identificar frações equivalentes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

As fatias coloridas de uma exposição interativa no festival 'Matemática na Cozinha' tinham como objetivo mostrar frações por meio de pizzas. A figura apresenta uma pizza dividida em 10 fatias iguais, com três delas pintadas em azul para representar parte do todo. Para exemplificar equivalências, o chef planeja cortar outras pizzas em 20 e em 100 fatias. Ele quer destacar, em cada caso, a porção que corresponda à mesma quantidade mostrada na figura. Esse procedimento ajuda alunos a compreender como frações equivalentes mantêm a mesma medida, mesmo com denominadores diferentes. Utilize a quantidade demonstrada na figura para indicar as frações equivalentes. Identifique duas frações equivalentes a 3/10, sendo a primeira com denominador 20 e a segunda com denominador 100.

  1. A) 6/20 e 30/100
  2. B) 3/20 e 30/100
  3. C) 6/10 e 60/100
  4. D) 6/20 e 3/100
  5. E) 4/20 e 40/100

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. A figura mostra uma pizza dividida em 10 fatias iguais, com 3 pintadas de azul. Essa parte é representada pela fração 3/10.
  2. Para obter uma fração equivalente com denominador 20, multiplicamos numerador e denominador por 2, porque 10 x 2 = 20. Assim, 3 x 2 = 6 e a fração fica 6/20. Isso significa que a pizza cortada em 20 fatias precisa de 6 fatias pintadas para mostrar a mesma quantidade da figura.
  3. Para obter denominador 100, multiplicamos numerador e denominador por 10, porque 10 x 10 = 100. Assim, 3 x 10 = 30 e a fração fica 30/100.
  4. Verificação: 6/20 e 30/100 são iguais a 0,3, o mesmo valor de 3/10. Portanto, o gabarito A está correto.
  5. Por que as outras estão erradas: a alternativa B mantém o numerador 3 em 3/20, o que altera a quantidade de fatias e não preserva a medida. A alternativa C usa 6/10, que é 0,6 e não 0,3, pois dobrou o numerador sem manter o denominador 10. A alternativa D acerta 6/20, mas em 3/100 não multiplica o numerador, deixando a fração com valor 0,03. A alternativa E usa 4/20 e 40/100, que valem 0,2 e 0,4, pois soma valores de forma aditiva em vez de multiplicar, perdendo a equivalência.

💡 Dica: Multiplique numerador e denominador para encontrar frações equivalentes.

Alternativa por alternativa

A Correta

Multiplicou numerador e denominador por 2 para obter 6/20 e por 10 para obter 30/100, mantendo a mesma proporção de 3/10.

B Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno acerta o caso de denominador 100 (multiplicando por 10), mas no denominador 20 mantém o numerador 3 sem multiplicá-lo, como se só o denominador devesse mudar.

Por que engana: Confundir frações equivalentes com frações diferentes, não multiplicando numerador e denominador pelo mesmo número.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que basta dobrar o numerador para obter equivalência, sem manter o denominador 10 do caso original, e acaba trocando a fração 3/10 por 6/10, que representa outra quantidade.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno calcula corretamente 6/20, mas no denominador 100 apenas troca o denominador e mantém o numerador 3, sem multiplicá-lo pelo mesmo fator.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno usa raciocínio aditivo, somando valores aos termos da fração (3 + 1 = 4 e 10 + 10 = 20), em vez de multiplicar numerador e denominador pelo mesmo número.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

frações equivalentes

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

frações e numerador denominador · multiplicação básica

📚 Reveja

Estude como multiplicar numerador e denominador para obter frações equivalentes.

⚠️ Erro mais comum

Confundir frações equivalentes com frações diferentes, não multiplicando numerador e denominador pelo mesmo número.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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