Pergunta retórica: Por que algumas agências bancárias conseguem reduzir o tempo de espera dos clientes ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: Por que algumas agências bancárias conseguem reduzir o tempo de espera dos clientes ao aumentar o número de caixas abertas? Uma pesquisa em cinco agências registrou o tempo médio de espera (em minutos) em função do número de caixas abertas, conforme tabela: Número de caixas abertas N: 1, 2, 3, 5. Tempo médio de espera T (min): 30, 15, 10, 6. Observou-se que o produto N·T se mantém constante. Analise o texto-base e determine a natureza da variação entre o tempo médio de espera T e o número de caixas abertas N, expressando essa relação por meio de fórmula.
- A) T varia diretamente proporcional a N, por meio da expressão T = N + 29
- B) T varia inversamente proporcional a N, por meio da expressão T = N/30
- C) T varia inversamente proporcional a N, por meio da expressão T = 30/N
- D) T varia diretamente proporcional a N, por meio da expressão T = 30·N
- E) T não é proporcional a N e se relaciona por T = 30 - N
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Analisamos os dados da tabela. Para N = 1, T = 30; para N = 2, T = 15; para N = 3, T = 10; para N = 5, T = 6.
- Verificamos o produto N·T em cada caso: 1·30 = 30; 2·15 = 30; 3·10 = 30; 5·6 = 30. O produto é constante e igual a 30, como afirma o texto.
- Quando o produto de duas grandezas é constante, elas são inversamente proporcionais. Logo, T varia inversamente proporcional a N.
- Isolando T na igualdade N·T = 30, obtemos T = 30/N. Essa é a expressão que relaciona as grandezas.
- Conferência: para N = 5, T = 30/5 = 6, que coincide com a tabela.
- Por que as outras estão erradas: A tem relação de soma, não de proporcionalidade direta, e T = N + 29 não reproduz a tabela. B usa T = N/30, que aumenta com N, contrariando a tabela em que o tempo diminui. D é diretamente proporcional, mas T = 30·N cresceria com N, o que contradiz os dados. E afirma que não há proporcionalidade, mas o produto constante prova que existe, e T = 30 - N não fornece 6 para N = 5 nem 10 para N = 3.
- Portanto, a alternativa correta é a C, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a relação entre N e T e use a propriedade do produto constante para formular a expressão.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que T diminui quando N aumenta e tenta ajustar uma relação linear com soma, confundindo variação direta com uma relação aditiva qualquer, sem testar os valores da tabela.
O aluno reconhece que a relação é inversa, mas inverte a fórmula, escrevendo T = N/30 em vez de T = 30/N, o que faz o tempo crescer com o número de caixas.
Por que engana: Confundir variação direta com inversa e aplicar fórmula incorreta para a relação entre N e T.
O produto N·T = 30 indica variação inversa e a fórmula geral é T = 30/N.
O aluno identifica corretamente a constante 30 mas associa-a a uma proporcionalidade direta, achando que T deve aumentar junto com N, ignorando que o tempo diminui na tabela.
O aluno observa que os valores não crescem de forma constante, concluindo erroneamente que não há proporcionalidade, e propõe uma relação de subtração sem verificar com os dados.
Raio-X da questão
variação inversa proporcionalidade
avaliacao
proporcionalidade direta e inversa · produto constante em variação inversa
Estude variações direta e inversa e como expressar por fórmulas.
Confundir variação direta com inversa e aplicar fórmula incorreta para a relação entre N e T.
pensamento_critico
cotidiano
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