Movimentos formados por lideranças indígenas e comunidades quilombolas de diversos estados reuniram-se em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Movimentos formados por lideranças indígenas e comunidades quilombolas de diversos estados reuniram-se em assembleia virtual para apresentar suas principais reivindicações. Entre as demandas apresentadas estão: demarcação de territórios tradicionais; implementação de políticas de saúde intercultural; inclusão da história e cultura afro-brasileira nos currículos escolares; oferta de programas de geração de renda comunitária; criação de museus comunitários geridos pelas próprias comunidades, com curadoria baseada em seus saberes e tradições. As lideranças ressaltam que essas ações visam garantir a autonomia e valorizar sua identidade cultural em espaços públicos. Analise o texto-base e identifique qual das demandas ilustra o protagonismo cultural dessas populações, permitindo-lhes controle sobre a produção e difusão de seus saberes e narrativas?
- A) oferta de programas de geração de renda comunitária
- B) implementação de políticas de saúde intercultural
- C) criação de museus comunitários geridos pelas próprias comunidades
- D) demarcação de territórios tradicionais
- E) inclusão da história e cultura afro-brasileira nos currículos escolares
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a demanda que ilustra o protagonismo cultural, isto é, que dá às populações controle sobre a produção e a difusão de seus saberes e narrativas.
- Relendo o texto, a demanda que exerce esse controle é a criação de museus comunitários geridos pelas próprias comunidades, com curadoria baseada em seus saberes e tradições. Nela, a comunidade decide o que é exposto, como é contado e quem narra sua história.
- As outras alternativas estão erradas por motivos específicos. A alternativa A (geração de renda) é uma demanda econômica, que não trata diretamente de saberes ou narrativas. A alternativa B (saúde intercultural) trata do acesso a cuidados que respeitem a cultura, mas não da difusão de saberes. A alternativa D (demarcação de territórios) garante a posse da terra, base material da vida, mas não define quem produz e divulga a narrativa cultural. A alternativa E (inclusão nos currículos) é importante para a valorização da cultura afro-brasileira, porém o conteúdo continua sendo definido pelo sistema escolar, e não pelas próprias comunidades.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois apenas a criação de museus geridos pelas comunidades, com curadoria própria, concretiza o controle sobre a produção e a difusão de seus saberes.
💡 Dica: Identifique a demanda que representa controle cultural e protagonismo das comunidades.
Alternativa por alternativa
O aluno associa autonomia à independência econômica e acredita que a renda comunitária garante, por si só, o controle sobre a cultura. Não percebe que a questão pede controle sobre saberes e narrativas, não sobre recursos.
Por que engana: Confundir demandas econômicas ou de saúde com protagonismo cultural e controle da produção cultural.
O aluno entende que a expressão 'intercultural' já implica protagonismo cultural, mas a demanda trata de atendimento de saúde respeitoso à cultura, sem definir quem produz e divulga os saberes.
Essa demanda expressa protagonismo cultural ao garantir que as comunidades administrem e difundam seus saberes e narrativas.
O aluno considera que a terra é a base de toda a identidade e, portanto, de todo protagonismo cultural. Confunde condição material de existência com controle sobre a produção e difusão de narrativas.
O aluno acredita que incluir a história afro-brasileira nos currículos já dá voz às comunidades. Na verdade, o conteúdo continua sendo definido pelo sistema escolar, sem controle da própria comunidade sobre a narrativa.
Raio-X da questão
protagonismo cultural comunidades
diagnostico
movimentos sociais e cultura · direitos das comunidades tradicionais
estude o protagonismo cultural e autonomia das comunidades tradicionais
Confundir demandas econômicas ou de saúde com protagonismo cultural e controle da produção cultural.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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