GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática5º anoBNCC EF05MA10Fácil⏱ medio

Pergunta retórica: “Por que as balanças de dois lados continuam equilibradas quando realizamos as mesmas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA10

Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Pergunta retórica: “Por que as balanças de dois lados continuam equilibradas quando realizamos as mesmas operações em cada um dos pratos?” Em um experimento, alunos colocaram 8 kg de peso em cada prato de uma balança e confirmaram que ela ficou nivelada. Em seguida, dividiram igualmente o peso de cada prato por 2 e observaram novamente o equilíbrio. A partir dessa investigação, perceberam que a relação de igualdade se mantém ao dividir ambos os membros da igualdade pelo mesmo número. Analise o texto-base e conclua qual igualdade representa corretamente a situação após dividirem o peso de cada prato por 2.

  1. A) x/2 = x - 2
  2. B) x = x/2
  3. C) x/2 = x/2
  4. D) 2x = 2x
  5. E) x - 2 = x - 2

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique a situação inicial. Cada prato tem 8 kg e a balança está nivelada, então os dois lados são iguais. Usando x para representar o peso de cada prato, temos x = x (com x = 8 kg).
  2. Aplique a operação pedida. Divide-se o peso de cada prato por 2, ou seja, aplica-se a mesma operação aos dois membros da igualdade. Cada lado passa a valer x/2, e a igualdade se mantém: x/2 = x/2. Com x = 8, isso dá 4 = 4, e a balança continua nivelada.
  3. Conclusão. A alternativa correta é a C, x/2 = x/2, que representa a divisão dos dois membros pelo mesmo número, conforme a relação de igualdade descrita no texto. Esta análise coincide com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas. A) x/2 = x - 2 mistura operações diferentes em cada lado, o que não corresponde ao experimento. B) x = x/2 divide apenas um dos membros, quebrando a igualdade. D) 2x = 2x representa multiplicação por 2, e não a divisão feita no experimento. E) x - 2 = x - 2 representa subtração de 2 em cada prato, e não a divisão por 2.

💡 Dica: Relacione a operação feita em ambos os pratos e a igualdade resultante.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter entendido que a operação de divisão deve ser feita em apenas um lado e a subtração no outro, misturando operações diferentes na mesma igualdade.

Por que engana: Confundir operações que mantêm a igualdade com operações que a alteram, como subtrair em vez de dividir ambos os lados.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter pensado que basta dividir apenas um dos pratos por 2 para manter o equilíbrio, esquecendo que a mesma operação deve ser aplicada aos dois membros.

C Correta

Representa dividir ambos os lados da igualdade por 2, mantendo o equilíbrio conforme descrito.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter confundido divisão com multiplicação, ou ter entendido que a igualdade se mantém com qualquer operação, desde que apareça dos dois lados.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que a operação de subtrair 2 de cada prato é equivalente a dividir o peso por 2, ou ter se confundido com a operação descrita no experimento.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

igualdade e propriedades operacionais

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

propriedades da igualdade · operacoes com numeros

📚 Reveja

estude propriedades da igualdade e operações equivalentes

⚠️ Erro mais comum

Confundir operações que mantêm a igualdade com operações que a alteram, como subtrair em vez de dividir ambos os lados.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Propriedades da igualdade e noção de equivalência

🔎 Resolver outra questão

Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.