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Matemática4º anoBNCC EF04MA14Média⏱ medio

Por que algumas balanças permanecem equilibradas quando colocamos mais objetos de mesmo peso em cada prato?…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA14

Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que algumas balanças permanecem equilibradas quando colocamos mais objetos de mesmo peso em cada prato? Imagine uma feira onde Ana e Bruno ajustam uma balança de pratos usando pequenos discos metálicos iguais. Primeiro, Ana coloca 9 discos num prato, e Bruno coloca 3 discos no outro. Para equilibrar, Bruno retira discos e adiciona até ficar 9 de cada lado, resultando nos pratos com 9 discos cada. A seguir, para testar a relação, ambos acrescentam juntos 5 discos em seus pratos. Mesmo com discos a mais, a balança continua em equilíbrio, pois o mesmo número de discos foi somado aos dois lados. Analise o texto-base e identifique a expressão que demonstra corretamente o princípio de adicionar o mesmo número a ambos os termos de uma igualdade.

  1. A) 9 + 3 = 6 + 6 + 5
  2. B) 9 + 2 + 5 = 6 + 6 + 5
  3. C) 9 + 3 + 5 = 6 + 6 + 6
  4. D) 9 + 3 + 5 = 6 + 6 + 4
  5. E) 9 + 3 + 5 = 6 + 6 + 5

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique a situação inicial. Ana põe 9 discos num prato e Bruno põe 3 no outro, sem equilíbrio. Depois Bruno acrescenta discos até os dois pratos ficarem com 9, ou seja, 9 = 9 e, a partir da igualdade inicial, 9 + 3 = 6 + 6, pois Bruno acrescentou 6 discos ao seu prato (3 + 6 = 9) e 12 = 12 em ambos os lados da contagem total.
  2. Aplique o princípio. Quando os dois lados de uma igualdade recebem o mesmo número de objetos (aqui, 5 discos), a igualdade continua verdadeira. Logo, 9 + 3 + 5 = 6 + 6 + 5.
  3. Verifique. O lado esquerdo vale 9 + 3 + 5 = 17 e o lado direito vale 6 + 6 + 5 = 17. Como os dois lados são iguais, a expressão está correta.
  4. Analise as demais alternativas. A) está errada porque os 5 discos foram somados só ao lado direito, e a conta 9 + 3 = 17 é falsa. B) está errada porque troca o 3 por 2 no lado esquerdo, o que dá 16 em vez de 17. C) está errada porque soma 6 no lado direito em vez de 5, o que dá 18 em vez de 17. D) está errada porque soma 5 de um lado e 4 do outro, o que dá 17 contra 16. Em todas essas, os lados não recebem a mesma quantidade, então a igualdade é quebrada.
  5. Conclusão: a alternativa E é a única que mantém a igualdade ao somar a mesma quantidade aos dois lados. O gabarito oficial está correto.

💡 Dica: Compare os dois lados e verifique se a mesma quantidade foi adicionada a cada termo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno acredita que basta somar 5 a apenas um dos lados da igualdade para ela continuar válida. Ele não percebe que a operação precisa ser aplicada aos dois lados.

B Erradaerro: Atenção

O aluno lê mal o lado esquerdo e considera 2 discos em vez de 3 no prato de Bruno. Com isso a expressão fica 16 = 17, o que não representa o texto.

C Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno soma 6 discos ao lado direito, provavelmente confundindo o total de discos que Bruno acrescentou inicialmente com a quantidade adicionada no teste. Ele não observa que o enunciado fala em acrescentar 5 discos aos dois pratos.

Por que engana: Pode confundir os termos de cada membro e escolher uma expressão que altera a quantidade adicionada em um dos lados, rompendo a igualdade.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a igualdade se mantém quando se soma de um lado e se subtrai ou soma quantidades diferentes do outro. Ele não compreende que a mesma quantidade deve ser adicionada aos dois lados.

E Correta

Os dois lados começam com o mesmo total, 12. Ao somar 5 a cada lado, os dois ficam com 17.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

Propriedade aditiva da igualdade

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

Igualdade entre expressões numéricas · Adição de números naturais

📚 Reveja

Revise a igualdade como equilíbrio e a adição da mesma quantidade aos dois membros.

⚠️ Erro mais comum

Pode confundir os termos de cada membro e escolher uma expressão que altera a quantidade adicionada em um dos lados, rompendo a igualdade.

🌎 Tema transversal

economia_financeira

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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