Um estudante escreve à direção: “Venho por meio deste solicitar, com a devida vênia, a devolução de minha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estudante escreve à direção: “Venho por meio deste solicitar, com a devida vênia, a devolução de minha borracha, que misteriosamente migrou para outra carteira”. — O efeito de sentido desse bilhete depende principalmente de qual relação interdiscursiva?
- A) Reprodução direta do discurso escolar cotidiano para registrar uma reclamação objetiva à direção.
- B) Estilização do discurso formal e burocrático para um pedido simples, com finalidade humorística.
- C) Intertextualidade com documentos oficiais para comprovar juridicamente a posse do objeto perdido.
- D) Uso adequado da norma formal porque todo pedido dirigido à direção deve empregar linguagem solene e protocolar.
- E) Crítica generalizada à linguagem institucional, apresentada como sempre inadequada às situações comunicativas escolares.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O bilhete usa linguagem jurídico-burocrática ("venho por meio deste solicitar", "com a devida vênia") para pedir algo banal, a devolução de uma borracha. A distância entre a forma solene e o conteúdo trivial é o que produz o humor.
- Isso caracteriza uma estilização: o estudante imita, com exagero, o registro formal e burocrático, sem reproduzi-lo de forma séria. A relação interdiscursiva é, portanto, de paródia/estilização do discurso institucional, e não de reprodução neutra.
- Analisando as alternativas, a B está correta e coincide com o gabarito oficial. A alternativa A está errada porque o texto não reproduz o discurso cotidiano de forma objetiva, pois usa fórmulas solenes deslocadas do contexto. A alternativa C está errada porque não há referência a documentos oficiais reais nem intenção de comprovar posse juridicamente; a expressão jurídica é apenas imitada. A alternativa D está errada porque o texto não adota a norma formal de modo adequado, já que o efeito depende justamente do desajuste entre forma e conteúdo. A alternativa E está errada porque o bilhete não critica a linguagem institucional em geral; ele apenas a usa de modo humorístico em um caso específico.
💡 Dica: Analise o tom e a intenção do texto para identificar a relação interdiscursiva.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que as fórmulas formais do bilhete são apenas o registro comum de uma reclamação escolar, sem perceber o exagero deslocado do contexto.
Por que engana: Confundir linguagem formal com linguagem burocrática ou interpretar literalmente o pedido sem perceber o tom humorístico.
A alternativa identifica corretamente a relação interdiscursiva: o bilhete imita marcas do discurso administrativo e formal, como “por meio deste”, “com a devida vênia” e “solicitar”, aplicando-as a uma situação banal, o que produz efeito de humor pelo contraste.
O aluno associa as expressões jurídicas ("com a devida vênia") a um uso real de documentos legais e acredita que o texto busca provar a posse da borracha.
O aluno acredita que a linguagem solene é sempre a forma adequada para pedidos à direção, ignorando que o efeito do texto depende do desajuste entre forma e conteúdo.
O aluno generaliza o efeito do bilhete e conclui que o texto critica toda a linguagem institucional, quando a ironia se restringe a este caso específico.
Raio-X da questão
relação interdiscursiva e efeito de sentido
diagnostico
relações interdiscursivas básicas · estilos de linguagem formal e informal
estude relações interdiscursivas e estilos de linguagem
Confundir linguagem formal com linguagem burocrática ou interpretar literalmente o pedido sem perceber o tom humorístico.
pensamento_critico
cotidiano
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