Tecnologia a favor do consumo consciente Novidade digital visa ensinar estudantes a reduzir o desperdício de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Tecnologia a favor do consumo consciente Novidade digital visa ensinar estudantes a reduzir o desperdício de água em casa Com o objetivo de promover ações sustentáveis, pesquisadores desenvolveram um aplicativo interativo voltado a alunos do ensino fundamental. A plataforma oferece jogos, vídeos curtos e desafios que estimulam hábitos de economia hídrica. Cada módulo apresenta conteúdo específico sobre captação de chuva, manutenção de torneiras e uso responsável dos recursos. Além disso, ao final de cada atividade, o usuário recebe feedback personalizado e sugestões de projetos para aplicar na comunidade escolar. Analise a construção composicional do texto e identifique qual elemento corresponde ao olho.
- A) O primeiro parágrafo 'Com o objetivo de promover ações sustentáveis, pesquisadores desenvolveram um aplicativo interativo...' identifica a introdução do texto.
- B) A expressão 'Além disso, ao final de cada atividade, o usuário recebe feedback personalizado e sugestões de projetos para aplicar na comunidade escolar' identifica a divisão do texto em seções.
- C) A expressão 'Tecnologia a favor do consumo consciente' identifica o título do texto.
- D) A expressão 'Cada módulo apresenta conteúdo específico sobre captação de chuva, manutenção de torneiras e uso responsável dos recursos' identifica a divisão do texto em seções.
- E) A expressão 'Novidade digital visa ensinar estudantes a reduzir o desperdício de água em casa' identifica o olho do texto.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer o elemento que corresponde ao olho do texto, ou seja, o trecho curto, geralmente em destaque (fonte maior ou posição logo abaixo do título), que resume ou chama a atenção do leitor para a matéria. Passo 2: Localize, no texto, os elementos da estrutura. O título é 'Tecnologia a favor do consumo consciente'. Logo abaixo, em posição de destaque, aparece 'Novidade digital visa ensinar estudantes a reduzir o desperdício de água em casa', frase que antecipa o assunto e atrai a leitura. Depois vêm os parágrafos do corpo do texto. Passo 3: Confirme a função dessa frase. Ela resume a notícia sem entrar em detalhes, o que caracteriza o olho ou linha de apoio. Por isso a alternativa E é a correta, e o gabarito oficial está coerente com a análise. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: o primeiro parágrafo é o início do corpo do texto (introdução), não o olho. B: a frase sobre feedback é um trecho do desenvolvimento, não um marcador de divisão em seções. C: a expressão identifica o título, elemento diferente do olho. D: a frase sobre os módulos é um detalhamento do conteúdo do aplicativo, e o texto não está dividido em seções formais.
💡 Dica: Identifique as partes do texto conforme suas funções composicionais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir o olho com a introdução, pensando que o trecho de abertura do texto é o elemento de destaque que apresenta o assunto.
O aluno pode supor que o texto está organizado em seções e que o último trecho de cada atividade marca uma divisão, sem perceber que se trata de um parágrafo comum do desenvolvimento.
Por que engana: Confundir o título, o olho e a introdução do texto, escolhendo partes que não correspondem ao olho.
O aluno identifica corretamente um elemento de destaque no topo, mas confunde título com olho, já que ambos ficam em posição de destaque e são curtos.
O aluno pode tomar uma frase com lista de temas (captação de chuva, manutenção de torneiras) como divisão em seções, sem perceber que ela apenas detalha o conteúdo do aplicativo dentro de um parágrafo.
O olho funciona como subtítulo breve que complementa e amplia o título, como neste caso.
Raio-X da questão
elementos composicionais do texto
avaliacao
estrutura textual básica · funcoes do texto
estude as partes que compõem a estrutura textual
Confundir o título, o olho e a introdução do texto, escolhendo partes que não correspondem ao olho.
pensamento_critico
cotidiano
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