Você já reparou como, em alguns poemas, as palavras no papel criam desenhos visuais que reforçam o tema do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já reparou como, em alguns poemas, as palavras no papel criam desenhos visuais que reforçam o tema do texto? No mural da escola, foi pintado este poema concreto: SOL S O L S O L S O L S O L S O L SOL O arranjo das letras forma um sol estilizado, cujo contorno é sugerido pelo espaçamento centralizado e simétrico de cada linha. Essa diagramação reforça a ideia de brilho e repetição cíclica do astro. Qual recurso de diagramação ajuda a formar o desenho do poema?
- A) emprego de aliteração com a sílaba 'sol'
- B) variação no número de versos livres
- C) uso de métrica fixa em cada verso
- D) uso de rimas internas entre as linhas
- E) centralização progressiva dos espaços entre caracteres
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe o poema visualmente. As linhas têm a mesma palavra SOL, mas as letras são separadas por espaços que variam de uma linha para outra. Na primeira e na última linha, as letras estão juntas (SOL), e na linha do meio os espaços entre S, O e L são os maiores. Os espaços crescem até o centro e depois diminuem, o que desenha o contorno de um sol.
- Identifique o recurso responsável pelo desenho. O recurso é a centralização progressiva dos espaços entre os caracteres, que cria o contorno estilizado do astro. Por isso a alternativa E está correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Analise as outras alternativas. A alternativa A está errada porque a aliteração é a repetição de sons, e a repetição de 'sol' aqui é visual, não sonora. A alternativa B está errada porque o poema tem sete versos fixos e não usa versos livres como recurso do desenho. A alternativa C está errada porque a métrica trata da contagem de sílabas poéticas, que não é o que forma o desenho. A alternativa D está errada porque não há rimas entre as linhas, já que todas repetem a mesma palavra.
- Conclusão. O desenho nasce do espaçamento simétrico e centralizado entre as letras, que reforça a ideia de brilho e de repetição cíclica do sol, como o enunciado indica.
💡 Dica: Observe como o alinhamento e os espaços entre as letras desenham a figura.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde repetição visual com aliteração, achando que repetir a sílaba 'sol' cria o desenho. A aliteração é uma repetição sonora de fonemas, não um arranjo gráfico.
O aluno acredita que a forma do poema depende de versos livres, sem notar que o poema tem sete linhas organizadas de modo simétrico. A variação de número de versos não é o que molda a figura.
Por que engana: Confundir recursos sonoros ou métricos, como rimas e aliterações, com a diagramação espacial que organiza as letras para formar uma imagem.
O aluno associa a forma visual do poema à métrica, que é a contagem de sílabas poéticas. Métrica fixa diz respeito ao ritmo e à sonoridade, e não ao espaçamento gráfico das letras.
O aluno supõe que a repetição de 'SOL' em todas as linhas constitui rima interna. Rima exige sons finais semelhantes entre versos, e aqui não há esse tipo de correspondência sonora.
A posição das letras e dos espaços entre elas ajuda a desenhar o contorno do sol.
Raio-X da questão
Diagramação do poema concreto
avaliacao
Elementos visuais do poema · Relação entre forma e sentido
Revise como a disposição espacial de letras e palavras pode criar efeitos visuais em poemas concretos.
Confundir recursos sonoros ou métricos, como rimas e aliterações, com a diagramação espacial que organiza as letras para formar uma imagem.
tomada_decisao
literario
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