Chuva castigava as janelas enquanto o relógio da torre soava meia-noite. A escuridão parecia viva, e passos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Chuva castigava as janelas enquanto o relógio da torre soava meia-noite. A escuridão parecia viva, e passos ecoavam no corredor deserto... De repente, um estalo distante fez os poros arrepiarem. Silêncio absoluto. Então, uma voz sussurrou: “Volte agora!” A frase flutuou no ar, curta mas carregada de ameaça. Corações dispararam. Alguém deixou escapar um suspiro trêmulo. Naquele instante, a respiração tornou-se pesada — cada pessoa presente sentiu o frio da ansiedade. E, por fim, um grito estridente cortou a noite. Identifique em qual trecho o uso de reticências orienta a entonação e reforça a atmosfera de suspense ao ser lido em voz alta.
- A) Naquele instante, a respiração tornou-se pesada — cada pessoa presente sentiu o frio da ansiedade.
- B) Então, uma voz sussurrou: “Volte agora!”
- C) Chuva castigava as janelas enquanto o relógio da torre soava meia-noite.
- D) A escuridão parecia viva, e passos ecoavam no corredor deserto...
- E) Alguém deixou escapar um suspiro trêmulo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o trecho em que as reticências (sinal de três pontos) orientam a entonação e reforçam o suspense na leitura em voz alta. Passo 2: Ao analisar as alternativas, a reticência aparece apenas em 'A escuridão parecia viva, e passos ecoavam no corredor deserto...'. Passo 3: Esse sinal indica uma pausa prolongada e um corte no fluxo da frase, deixando no ar a expectativa do que virá, o que, ao ser lido em voz alta, cria a tensão característica do suspense. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A usa travessão, que marca uma interrupção ou inserção explicativa, não uma expectativa suspensa. A alternativa B tem exclamação dentro da fala, que expressa ênfase, mas não a suspensão do sentido. A alternativa C é uma frase descritiva com ponto final, sem nenhum sinal que module a entonação. A alternativa E é uma frase declarativa encerrada por ponto final, que marca uma pausa normal e não cria suspense. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois é o único trecho em que a reticência cumpre a função pedida pelo enunciado.
💡 Dica: Leia o trecho com atenção e identifique o efeito das reticências na entonação.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o travessão duplo a uma pausa dramática, confundindo esse sinal com as reticências, que são as que de fato sustentam a expectativa.
O aluno acredita que a exclamação dentro da fala do sussurro sozinha produz o suspense, tomando a ênfase emocional pelo efeito de reticências.
Por que engana: Confundir o uso das reticências com pausas comuns ou outros sinais de pontuação, não percebendo seu efeito na entonação e suspense.
O aluno atribui o clima de suspense ao conteúdo descritivo da frase (chuva, relógio, meia-noite) e não ao sinal de pontuação, ignorando o que o enunciado pediu.
Uso de reticências indica pausa e suspense, orientando expressividade na leitura em voz alta.
O aluno interpreta o suspiro trêmulo como indicador de suspense e não percebe que a frase termina com ponto final, sinal que não orienta entonação suspensa.
Raio-X da questão
uso das reticências
avaliacao
pontuacao textual · interpretacao de texto
Estude o uso das reticências para indicar suspense e entonação.
Confundir o uso das reticências com pausas comuns ou outros sinais de pontuação, não percebendo seu efeito na entonação e suspense.
pensamento_critico
literario
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