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Língua Portuguesa8º anoBNCC EF69LP53Difícil⏱ medio

Sob o brilho fraco da lua, um vento leve percorre o corredor silencioso. "Você ainda está acordado...?"…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69LP53

Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Sob o brilho fraco da lua, um vento leve percorre o corredor silencioso. "Você ainda está acordado...?" sussurra uma voz distante. As portas rangem com o menor toque, e o eco de passos hesitantes se aproxima. Na sala principal, o relógio para por um instante — o coração parece bater mais forte. Então, tudo se aquieta... Até que um suspiro se espalha pelo ar, carregado de mistério e expectativa. Analise o trecho e identifique o recurso de pontuação que orienta o leitor a criar pausas para enfatizar o suspense na leitura em voz alta.

  1. A) Uso do ponto de exclamação para expressar emoção intensa
  2. B) Uso das reticências para prolongar a pausa e intensificar o mistério
  3. C) Uso do travessão para indicar fala de personagem
  4. D) Uso da vírgula para separar orações coordenadas
  5. E) Uso dos dois-pontos para introduzir explicação

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o trecho com atenção e observe os sinais de pontuação presentes. Há reticências em "Você ainda está acordado...?" e em "Então, tudo se aquieta...", além de um travessão que separa uma ideia no meio do texto.
  2. Pergunte-se qual sinal serve para criar pausas prolongadas e deixar o leitor em suspense. As reticências indicam interrupção, hesitação ou suspensão do pensamento, o que faz o leitor desacelerar e aguardar o que vem a seguir.
  3. Verifique se essa função se aplica ao trecho. Na frase "Então, tudo se aquieta...", as reticências prolongam o silêncio antes do suspiro, reforçando o mistério e a expectativa descritos no texto. Isso confirma a alternativa B.
  4. Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o ponto de exclamação expressa emoção intensa, mas não é o recurso que cria pausas de suspense no trecho. A alternativa C está errada porque o travessão no texto não indica fala de personagem, já que não há diálogo introduzido por travessão. A alternativa D está errada porque a vírgula separa termos ou orações, mas não cria a pausa dramática pretendida. A alternativa E está errada porque os dois-pontos introduzem explicação ou enumeração, e não há nenhum deles no trecho com essa função.
  5. Conclusão. O gabarito oficial B está correto, pois as reticências são o recurso que orienta a pausa e o suspense na leitura em voz alta.

💡 Dica: Observe como as reticências criam pausas e aumentam o suspense no texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno associa o clima de tensão do texto à emoção intensa e acredita que o ponto de exclamação é o sinal que cria o suspense e as pausas.

Por que engana: Confundir o uso das reticências com outros sinais de pontuação que indicam emoção ou fala.

B Correta

As reticências sinalizam interrupções e prolongam o suspense, guiando a pausa na leitura em voz alta.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde o travessão com o recurso de introdução de falas de diálogo, mesmo sem identificar fala introduzida por travessão no trecho.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno pensa que qualquer vírgula ou separação de orações cria a pausa dramática, sem perceber que a função pedida é de suspense e não de separação sintática.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que os dois-pontos são o sinal que prepara o leitor para uma revelação e, por isso, criam a expectativa do texto.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

uso das reticências na pontuação

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

sinais de pontuação básicos

📚 Reveja

Estude os sinais de pontuação e suas funções na criação de efeitos textuais.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o uso das reticências com outros sinais de pontuação que indicam emoção ou fala.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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