Sob o brilho fraco da lua, um vento leve percorre o corredor silencioso. "Você ainda está acordado...?"…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sob o brilho fraco da lua, um vento leve percorre o corredor silencioso. "Você ainda está acordado...?" sussurra uma voz distante. As portas rangem com o menor toque, e o eco de passos hesitantes se aproxima. Na sala principal, o relógio para por um instante — o coração parece bater mais forte. Então, tudo se aquieta... Até que um suspiro se espalha pelo ar, carregado de mistério e expectativa. Analise o trecho e identifique o recurso de pontuação que orienta o leitor a criar pausas para enfatizar o suspense na leitura em voz alta.
- A) Uso do ponto de exclamação para expressar emoção intensa
- B) Uso das reticências para prolongar a pausa e intensificar o mistério
- C) Uso do travessão para indicar fala de personagem
- D) Uso da vírgula para separar orações coordenadas
- E) Uso dos dois-pontos para introduzir explicação
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção e observe os sinais de pontuação presentes. Há reticências em "Você ainda está acordado...?" e em "Então, tudo se aquieta...", além de um travessão que separa uma ideia no meio do texto.
- Pergunte-se qual sinal serve para criar pausas prolongadas e deixar o leitor em suspense. As reticências indicam interrupção, hesitação ou suspensão do pensamento, o que faz o leitor desacelerar e aguardar o que vem a seguir.
- Verifique se essa função se aplica ao trecho. Na frase "Então, tudo se aquieta...", as reticências prolongam o silêncio antes do suspiro, reforçando o mistério e a expectativa descritos no texto. Isso confirma a alternativa B.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o ponto de exclamação expressa emoção intensa, mas não é o recurso que cria pausas de suspense no trecho. A alternativa C está errada porque o travessão no texto não indica fala de personagem, já que não há diálogo introduzido por travessão. A alternativa D está errada porque a vírgula separa termos ou orações, mas não cria a pausa dramática pretendida. A alternativa E está errada porque os dois-pontos introduzem explicação ou enumeração, e não há nenhum deles no trecho com essa função.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto, pois as reticências são o recurso que orienta a pausa e o suspense na leitura em voz alta.
💡 Dica: Observe como as reticências criam pausas e aumentam o suspense no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o clima de tensão do texto à emoção intensa e acredita que o ponto de exclamação é o sinal que cria o suspense e as pausas.
Por que engana: Confundir o uso das reticências com outros sinais de pontuação que indicam emoção ou fala.
As reticências sinalizam interrupções e prolongam o suspense, guiando a pausa na leitura em voz alta.
O aluno confunde o travessão com o recurso de introdução de falas de diálogo, mesmo sem identificar fala introduzida por travessão no trecho.
O aluno pensa que qualquer vírgula ou separação de orações cria a pausa dramática, sem perceber que a função pedida é de suspense e não de separação sintática.
O aluno acredita que os dois-pontos são o sinal que prepara o leitor para uma revelação e, por isso, criam a expectativa do texto.
Raio-X da questão
uso das reticências na pontuação
diagnostico
sinais de pontuação básicos
Estude os sinais de pontuação e suas funções na criação de efeitos textuais.
Confundir o uso das reticências com outros sinais de pontuação que indicam emoção ou fala.
pensamento_critico
literario
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