Por que a lua escondia seu rosto naquela noite? Um sussurro percorreu os corredores frios da casa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a lua escondia seu rosto naquela noite? Um sussurro percorreu os corredores frios da casa abandonada... Passos suaves ecoaram, seguidos por um suspiro preso na escuridão. No corredor principal, as portas rangiam sem vento, enquanto a única lâmpada piscava intermitente. Um estalo discreto veio do sótão, e o calor gelado percorreu a espinha de quem ousasse subir. O silêncio se estendeu por instantes que pareceram eternos... Até que um grito abafado cortou a quietude. Analise o texto-base e identifique o elemento que sinaliza a pausa suspensiva adequada para a leitura em voz alta.
- A) Reticências
- B) Travessão
- C) Vírgula
- D) Ponto de interrogação
- E) Ponto final
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o sinal de pontuação que marca uma pausa suspensiva, isto é, uma interrupção em que a frase fica aberta, sem conclusão, criando suspense. Passo 2: Ao reler o texto, percebe-se que as frases terminam em reticências, como em 'Por que a lua escondia seu rosto naquela noite?' seguido de '...' no trecho 'Um sussurro percorreu os corredores frios da casa abandonada...', e em 'instantes que pareceram eternos...'. Essas reticências deixam a leitura suspensa e preparam o leitor para o grito que corta a quietude. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é A) Reticências, que é o sinal feito de três pontos para indicar hesitação, suspense ou interrupção. Passo 4: A alternativa B) Travessão está errada, pois esse sinal serve para marcar falas de diálogo, intercalações ou mudança de interlocutor, e não o suspense. Passo 5: A alternativa C) Vírgula está errada, pois indica pausa breve dentro da frase, sem criar suspense nem deixar o sentido em aberto. Passo 6: A alternativa D) Ponto de interrogação está errado, pois marca perguntas diretas, e a pergunta inicial do texto é retórica e não gera pausa suspensiva. Passo 7: A alternativa E) Ponto final está errado, pois encerra a frase de forma completa e definitiva, justamente o oposto da suspensão. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe o efeito da pausa na leitura em voz alta e relacione com a pontuação correta.
Alternativa por alternativa
As reticências sinalizam a pausa suspensiva e criam suspense na leitura em voz alta.
O aluno associa a pausa na leitura ao travessão, que é usado para introduzir falas ou intercalar informações, confundindo essa função com a de criar suspense.
O aluno entende que qualquer pausa na leitura é indicada pela vírgula, sem distinguir a pausa breve do fôlego da pausa suspensiva que deixa a frase em aberto.
O aluno se deixa levar pela pergunta inicial do texto e supõe que o sinal que aparece nesse contexto de dúvida é o ponto de interrogação, sem perceber que a pergunta não gera pausa suspensiva.
Por que engana: Confundir reticências com outros sinais de pontuação que não indicam pausa suspensiva, como vírgula ou ponto final.
O aluno pensa que as frases terminadas em pausa devem encerrar com ponto final, sem notar que o texto deixa as frases em aberto e não as conclui.
Raio-X da questão
pontuação e pausa suspensiva
diagnostico
pontuação básica · uso de sinais de pontuação
Estude o uso das reticências para indicar pausa e suspense na leitura.
Confundir reticências com outros sinais de pontuação que não indicam pausa suspensiva, como vírgula ou ponto final.
pensamento_critico
literario
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