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Matemática6º anoBNCC EF06MA15Fácil⏱ medio

— Professora, como vamos dividir essa fita de tecido? — perguntou Ana enquanto segurava o rolo. — Quero duas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA15

Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Professora, como vamos dividir essa fita de tecido? — perguntou Ana enquanto segurava o rolo. — Quero duas partes desiguais de 180 cm, sendo que uma deve ter o triplo do comprimento da outra — explicou a professora. Rodrigo observou: “Então, somando essas duas medidas, teremos 180 cm; e a maior parte é três vezes a menor.” Ana anotou: “Se chamarmos a menor de x, a maior será 3x e x + 3x = 180 cm.” Analise o texto-base e identifique o comprimento da parte menor e da parte maior, respectivamente.

  1. A) A parte menor mede 135 cm e a parte maior mede 45 cm
  2. B) A parte menor mede 30 cm e a parte maior mede 150 cm
  3. C) A parte menor mede 60 cm e a parte maior mede 120 cm
  4. D) A parte menor mede 45 cm e a parte maior mede 135 cm
  5. E) A parte menor mede 90 cm e a parte maior mede 90 cm

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identificar os dados do enunciado. As duas partes somam 180 cm, são desiguais e a maior é o triplo da menor. Chamando a menor de x, a maior será 3x.
  2. Montar a equação a partir da soma: x + 3x = 180.
  3. Resolver. 4x = 180, logo x = 180 / 4 = 45. Portanto a parte menor mede 45 cm.
  4. Calcular a parte maior: 3 x 45 = 135 cm. Verificação: 45 + 135 = 180 cm, e 135 é o triplo de 45.
  5. Conferir com as alternativas. A alternativa D traz exatamente a menor com 45 cm e a maior com 135 cm, o que coincide com o gabarito oficial.
  6. Por que as outras estão erradas. A troca os valores (a menor com 135 cm e a maior com 45 cm), contrariando o fato de que a maior é o triplo da menor. B soma 180 cm, mas 150 não é cinco vezes 30 e a razão entre as partes não é a exigida pelo enunciado. C soma 180 cm, mas 120 é o dobro de 60, e não o triplo. E soma 180 cm, mas as partes são iguais, contrariando a exigência de partes desiguais.

💡 Dica: Use a equação x + 3x = 180 para encontrar o valor de x.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno inverteu os papéis: tomou a parte chamada de x como a maior e a parte 3x como a menor, sem reler que a maior é o triplo da menor.

B Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno pode ter escolhido valores que somam 180 cm sem testar a condição do triplo, ou ter invertido a razão entre as partes; 150 cm não é múltiplo de 30 na proporção pedida.

Por que engana: Confundir qual parte é a menor ou maior e inverter os valores na equação.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno leu o triplo como se fosse o dobro: 120 é o dobro de 60, mas o enunciado exige três vezes.

D Correta

x+3x=180 =>4x=180 =>x=45; maior=3·45=135 cm.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno dividiu a fita ao meio por intuição do cotidiano, esquecendo que o enunciado exige partes desiguais.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

equação do primeiro grau

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

noções básicas de multiplicação · resolução de equações simples

📚 Reveja

estude resolução de equações do primeiro grau

⚠️ Erro mais comum

Confundir qual parte é a menor ou maior e inverter os valores na equação.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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