Por que encontrar o número exato de peças perdidas em um quebra-cabeça pode levar tanto tempo? Para agilizar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que encontrar o número exato de peças perdidas em um quebra-cabeça pode levar tanto tempo? Para agilizar a contagem, um grupo de estudantes decidiu usar a estratégia de pareamento: juntaram peças semelhantes em pares sempre que possível e deixaram as que não formaram par separadas. Ao final, contabilizaram 28 pares completos e 12 peças soltas. Esta abordagem facilita contar em blocos, mas exige atenção ao total de unidades acumuladas. Com base no texto-base, determine o número total de peças do quebra-cabeça usando a estratégia de pareamento descrita.
- A) 80
- B) 68
- C) 72
- D) 40
- E) 56
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do texto-base. Foram contados 28 pares completos e 12 peças soltas, e o total de peças do quebra-cabeça é a soma de todas as peças, pares e soltas.
- Calcule as peças que estão nos pares. Cada par é formado por 2 peças, então 28 pares correspondem a 28 x 2 = 56 peças.
- Some as peças soltas. Às 56 peças dos pares acrescentam-se as 12 peças que não formaram par: 56 + 12 = 68.
- Confira a resposta. O total é 68 peças, o que corresponde à alternativa B, igual ao gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A (80) resulta de somar 28 + 12 = 40 e dobrar esse valor, o que conta as peças soltas como se fossem pares. A alternativa C (72) surge de tratar os 28 pares como 30 pares (60 + 12), um erro de cálculo. A alternativa D (40) soma pares e soltas como se cada par valesse uma única peça. A alternativa E (56) considera apenas as peças dos pares e ignora as 12 peças soltas, que também fazem parte do total.
💡 Dica: Multiplique os 28 pares por 2 e some as 12 peças soltas.
Alternativa por alternativa
O aluno soma 28 + 12 = 40 e depois dobra esse valor, contando as peças soltas como se também fossem pares de duas peças.
Por que engana: O aluno pode contar cada par como uma peça, ou esquecer de multiplicar os 28 pares por dois antes de adicionar as 12 peças soltas.
28 pares correspondem a 28×2=56 peças, mais 12 soltas totaliza 68 peças.
O aluno arredonda ou troca 28 pares por 30 pares (30 x 2 = 60) e depois soma as 12 peças soltas, obtendo 72.
O aluno soma diretamente 28 pares e 12 peças soltas como se cada par fosse uma única peça, esquecendo que cada par tem duas peças.
O aluno calcula apenas as peças dos pares (28 x 2 = 56) e não inclui as 12 peças soltas, que também fazem parte do total pedido.
Raio-X da questão
Multiplicação e adição
avaliacao
Multiplicação por dois · Adição de números naturais
Revise a relação entre pares e unidades e some as peças que ficaram sem par.
O aluno pode contar cada par como uma peça, ou esquecer de multiplicar os 28 pares por dois antes de adicionar as 12 peças soltas.
tomada_decisao
cotidiano
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