— Irmã, quantas balas teremos para dividir? — perguntou Lucas enquanto juntava os potes de doces na cozinha. —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para resolver um grupo de problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Irmã, quantas balas teremos para dividir? — perguntou Lucas enquanto juntava os potes de doces na cozinha. — Temos um pote com 24 balas e outro com 18 — explicou Ana. — E somos 7 crianças — completou Lucas. Eles querem montar um fluxograma que calcule quantas balas cada um receberá igualmente. Primeiro, precisam obter a quantidade de balas em cada pote, depois combinar esses valores, considerar o número de crianças e, por fim, calcular e mostrar a quantidade de balas por criança. Analise o texto-base e identifique a sequência correta de passos para elaborar o fluxograma que determina quantas balas cada criança receberá.
- A) Ler quantidade de balas em cada pote; Somar quantidades de balas; Ler número de crianças; Dividir total de balas pelo número de crianças; Exibir balas por criança
- B) Ler quantidade de balas em cada pote; Dividir total de balas pelo número de crianças; Somar quantidades de balas; Ler número de crianças; Exibir balas por criança
- C) Ler número de crianças; Ler quantidade de balas em cada pote; Somar quantidades de balas; Dividir total de balas pelo número de crianças; Exibir balas por criança
- D) Ler quantidade de balas em cada pote; Somar quantidades de balas; Dividir total de balas pelo número de crianças; Ler número de crianças; Exibir balas por criança
- E) Ler quantidade de balas em cada pote; Somar quantidades de balas; Ler número de crianças; Exibir balas por criança; Dividir total de balas pelo número de crianças
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base fixa a ordem do fluxograma: primeiro obter a quantidade de balas de cada pote, depois combinar esses valores, depois considerar o número de crianças e, por fim, calcular e mostrar o resultado. Passo 2: Ler a quantidade de balas em cada pote (24 e 18). Passo 3: Somar as quantidades, obtendo 42 balas no total. Passo 4: Ler o número de crianças (7). Passo 5: Dividir o total de balas pelo número de crianças: 42 dividido por 7 é igual a 6 balas por criança. Passo 6: Exibir o resultado, 6 balas por criança. Conclusão: a alternativa A reproduz exatamente essa sequência, que é a correta. A alternativa B está errada porque divide antes de somar as quantidades dos potes. A alternativa C está errada porque lê o número de crianças antes de obter as quantidades de balas, contrariando a ordem descrita no texto. A alternativa D está errada porque divide o total antes de ler o número de crianças, usando um dado que ainda não foi obtido. A alternativa E está errada porque exibe o resultado antes de realizar o cálculo da divisão.
💡 Dica: Ordene as etapas para que os dados sejam lidos antes de serem usados e o resultado seja exibido ao final.
Alternativa por alternativa
Segue exatamente a ordem de obter dados, processar soma, considerar crianças, calcular divisão e apresentar resultado.
O aluno acredita que a divisão pode ser feita antes de somar os totais dos potes, como se cada pote fosse dividido separadamente ou a soma pudesse vir depois.
Por que engana: Pode-se dividir antes de somar, tentar usar o número de crianças antes de lê-lo ou exibir o resultado antes de realizar a divisão.
O aluno ignora a ordem indicada no texto e supõe que o número de crianças deve ser lido logo no início do fluxo, sem seguir a sequência pedida (balas, soma, crianças, cálculo).
O aluno coloca a divisão antes da leitura do número de crianças, sem perceber que o divisor precisa estar disponível para que o cálculo seja realizado.
O aluno acredita que o resultado pode ser exibido antes do cálculo, invertendo a etapa final do fluxograma, que deve mostrar o valor já calculado.
Raio-X da questão
Sequência de algoritmo
fixacao
Operações aritméticas básicas · Entrada, processamento e saída
Revise a ordem das operações e a sequência de entrada, processamento e saída em um algoritmo.
Pode-se dividir antes de somar, tentar usar o número de crianças antes de lê-lo ou exibir o resultado antes de realizar a divisão.
tomada_decisao
cotidiano
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