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Língua Portuguesa6º anoBNCC EF69LP29Difícil⏱ medio

Você sabia que em um eclipse anular a Lua cobre parte do Sol, deixando um anel brilhante ao redor? No…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69LP29

Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Você sabia que em um eclipse anular a Lua cobre parte do Sol, deixando um anel brilhante ao redor? No livro-texto da escola, essa explicação vem acompanhada de definições detalhadas e exercícios: os alunos devem completar os diagramas e responder perguntas de revisão sobre movimento orbital e sombras. Em um artigo online voltado ao público geral, o autor descreve o fenômeno com termos acessíveis, apresenta curiosidades históricas e sugere links para vídeos educativos, sem propor atividades formais. Uma reportagem publicada em portal de notícias registra entrevistas com astrônomos, fornece dados atualizados sobre o próximo eclipse e relata o planejamento de expedições científicas para observação. Analise os três trechos do texto-base e identifique qual deles exemplifica uma reportagem de divulgação científica

  1. A) O trecho I
  2. B) O trecho III
  3. C) Os trechos II e III
  4. D) O trecho II
  5. E) Os trechos I e II

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique o gênero pedido. Uma reportagem de divulgação científica informa o público sobre ciência em linguagem acessível, usando fontes como entrevistas com especialistas, dados atualizados e notícias sobre acontecimentos recentes ou futuros. Passo 2: Analise o trecho I. Ele descreve um livro-texto escolar, com definições detalhadas, diagramas para completar e perguntas de revisão. Esse é um material didático formal, não uma reportagem. Passo 3: Analise o trecho II. Ele é um artigo online com linguagem simples, curiosidades históricas e links para vídeos, mas não tem entrevistas, dados atualizados nem cobertura de fatos recentes. Por isso é divulgação científica em formato de artigo, não reportagem. Passo 4: Analise o trecho III. Ele traz entrevistas com astrônomos, dados atualizados sobre o próximo eclipse e o planejamento de expedições científicas. Esses elementos caracterizam uma reportagem de divulgação científica. Passo 5: Compare as alternativas. A está errada porque o trecho I é material escolar. C está errada porque o trecho II não é reportagem. D está errada porque o trecho II é um artigo, não uma reportagem. E está errada porque o trecho I é didático e o trecho II é artigo. A alternativa correta é a B, que indica apenas o trecho III. O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita por conta própria.

💡 Dica: Leia atentamente cada trecho e identifique características da reportagem de divulgação científica.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno considera que qualquer texto explicativo sobre o eclipse, inclusive um livro-texto com definições e exercícios, já é divulgação científica, sem notar que o trecho I é material didático formal.

B Correta

O trecho III apresenta entrevistas, dados atualizados e relato jornalístico típico de reportagem de divulgação científica.

C Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acredita que o trecho II, por ser um artigo acessível publicado online, também é reportagem, e não percebe que ele não traz entrevistas, dados atualizados nem cobertura de fatos recentes.

Por que engana: Confundir reportagem de divulgação científica com textos informativos ou descritivos sem dados científicos.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno se deixa levar pela linguagem acessível e pelo formato online do trecho II e o identifica como reportagem, sem diferenciar artigo de divulgação de reportagem.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pensa que qualquer texto voltado ao público, seja escolar ou informal, é divulgação científica, e assim une os trechos I e II sem considerar o que cada um realmente é.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

reportagem de divulgação científica

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

tipos de texto · características textuais

📚 Reveja

estude características de textos científicos e jornalísticos

⚠️ Erro mais comum

Confundir reportagem de divulgação científica com textos informativos ou descritivos sem dados científicos.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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