Dados ilustrativos: Fragmento I “A pesquisa foi conduzida em laboratório com controle de variáveis…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Fragmento I “A pesquisa foi conduzida em laboratório com controle de variáveis, apresentando resultados brutos em tabelas e gráficos acompanhados de discussão metodológica direcionada a especialistas da área.” Fragmento II “Em revista de ciência para o grande público, o texto utiliza exemplos do cotidiano e compara fenômenos complexos a situações familiares, tornando a ciência atraente e de fácil compreensão.” Fragmento III “O professor propõe a seguintes etapas: leitura do texto, resposta a questões de interpretação e atividade prática em grupo, com orientação passo a passo e matriz de autoavaliação para acompanhar o aprendizado.” Analise os fragmentos e identifique qual deles caracteriza o gênero de texto didático.
- A) Fragmentos I e II apresentam formato e linguagem de reportagem científica.
- B) Fragmento II apresenta linguagem acessível típica de artigo de divulgação científica.
- C) Fragmento III apresenta estrutura organizada em atividades e instruções para ensino.
- D) Fragmento I apresenta características de relatório técnico para especialistas.
- E) Nenhum fragmento corresponde a gênero de crônica científica.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o fragmento que caracteriza o gênero de texto didático, isto é, um texto voltado ao ensino, com objetivo de orientar a aprendizagem do aluno.
- Analisando o Fragmento I, a pesquisa conduzida em laboratório, com resultados em tabelas e gráficos e discussão metodológica para especialistas, descreve um relatório ou artigo científico técnico, não um texto de ensino.
- O Fragmento II fala de uma revista de ciência para o grande público que usa exemplos do cotidiano para tornar a ciência atraente. Isso caracteriza divulgação científica, não um texto didático estruturado para o ensino.
- O Fragmento III descreve etapas de ensino: leitura do texto, questões de interpretação, atividade prática em grupo, orientação passo a passo e matriz de autoavaliação. Essa organização em atividades e instruções para aprendizagem é a marca do texto didático.
- Conferindo as alternativas: A está errada porque o Fragmento I não se parece com reportagem, e o II não é a única forma de divulgação; B está errada porque a linguagem acessível do II pertence à divulgação científica, não a um texto didático; D está errada porque o Fragmento I é um relatório técnico para especialistas, não um texto de ensino; E está errada porque o Fragmento III é um texto didático, portanto há um fragmento que corresponde ao gênero pedido.
- Portanto, a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as características de cada fragmento com os gêneros textuais didáticos.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer texto sobre ciência a reportagem científica e confunde o Fragmento I, que é um relato de pesquisa técnica, com esse gênero jornalístico.
O aluno acredita que linguagem acessível e exemplos do cotidiano indicam texto didático, quando essas são características da divulgação científica voltada ao público geral.
Por que engana: Confundir linguagem científica com didática e não identificar a estrutura de atividades no texto.
O fragmento III mostra organização em atividades e instruções, típica de texto didático.
O aluno percebe a seriedade e a presença de dados em tabelas e gráficos e conclui que o texto é didático, sem notar que o público-alvo é de especialistas e que não há objetivo de ensino.
O aluno lê a pergunta como se pedisse crônica científica, ignora o Fragmento III e conclui que nenhum texto se encaixa, deixando de reconhecer o caráter didático dele.
Raio-X da questão
gênero textual didático
diagnostico
gêneros textuais básicos · linguagem formal e informal
Estude características dos gêneros textuais didáticos e científicos.
Confundir linguagem científica com didática e não identificar a estrutura de atividades no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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