Por que algumas descobertas científicas chegam às salas de aula de formas tão diferentes? Observe três…

Questão

Por que algumas descobertas científicas chegam às salas de aula de formas tão diferentes? Observe três excertos com contextos variados de produção de textos de divulgação científica: I. Em livros didáticos de biologia, os processos de fotossíntese são descritos de forma sistematizada, com definições precisas, fórmulas químicas e exercícios ao final de cada capítulo. II. Em revistas de divulgação científica, autores comparam fenômenos a situações cotidianas, empregam tom de conversa, usam analogias e convidam o leitor leigo a refletir sobre as implicações práticas das pesquisas. III. Em reportagem publicada em jornal, há destaque para data, nome dos pesquisadores, local do estudo e declarações diretas de entrevistados, com enfoque em fatos recentes e estatísticas. Identifique em qual trecho predomina a linguagem acessível ao público leigo, característica de artigo de divulgação científica.

1. A) O trecho II
2. B) O trecho I
3. C) Todos os trechos
4. D) O trecho III
5. E) Nenhum dos trechos

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. A pergunta pede o trecho em que predomina a linguagem acessível ao público leigo, típica de artigo de divulgação científica.
2. Analisando o trecho I, a linguagem é sistematizada, com definições precisas, fórmulas químicas e exercícios. Isso caracteriza o livro didático, voltado a estudantes em processo de aprendizagem formal, e não a divulgação para o leigo.
3. No trecho II, os autores comparam fenômenos a situações cotidianas, usam tom de conversa e analogias e convidam o leitor leigo a refletir sobre implicações práticas. Esses recursos são exatamente os que tornam o texto acessível ao público não especialista, por isso este é o trecho correto.
4. No trecho III, a reportagem destaca data, nomes, local, declarações de entrevistados, fatos recentes e estatísticas. Embora seja um texto jornalístico voltado ao público geral, sua linguagem é informativa e factual, não o formato de divulgação científica explicativa descrito na questão.
5. Por que as outras alternativas estão erradas: a alternativa B aponta o livro didático, cuja linguagem é técnica; a alternativa C pressupõe que todos os trechos seriam acessíveis, o que contraria a diferença de contextos apresentada; a alternativa D indica a reportagem, que é factual e não explicativa; a alternativa E nega a existência do trecho, mas o trecho II claramente atende ao critério.
6. Conclusão: o gabarito oficial A (trecho II) está correto, pois é o único trecho em que predomina a linguagem acessível ao público leigo.

💡 Dica: Compare o estilo e o público-alvo de cada trecho para identificar a linguagem acessível.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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