Por que muitas cantinas escolares oferecem apenas doces e salgadinhos industrializados? Um grupo de estudantes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que muitas cantinas escolares oferecem apenas doces e salgadinhos industrializados? Um grupo de estudantes propôs substituir esses produtos por opções mais saudáveis, como sanduíches integrais e frutas frescas. No texto de opinião que circulou pela escola, a autora argumenta que a venda de lanches nutritivos pode melhorar o rendimento dos alunos em sala de aula e diminuir o índice de obesidade infantil. Em resposta, alguns colegas afirmaram que essa mudança impediria o acesso a alimentos mais baratos e limitaria a liberdade de escolha. O debate segue acalorado em reuniões de pais, professores e alunos. Analise o texto e identifique a justificativa utilizada pelo autor para defender a venda de lanches saudáveis na escola.
- A) Aumentar o rendimento e a atenção dos estudantes durante as aulas
- B) Permitir o acesso a bebidas artificiais como alternativa
- C) Restringir o horário de recreio para controlar a venda na cantina
- D) Reduzir o custo dos alimentos oferecidos na cantina escolar
- E) Evitar o consumo de óleo nos intervalos escolares
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho que trata da justificativa defendida pela autora. Ela afirma que a venda de lanches nutritivos pode melhorar o rendimento dos alunos em sala de aula e diminuir o índice de obesidade infantil. Passo 2: Compare esses argumentos com as alternativas. A alternativa A, aumentar o rendimento e a atenção dos estudantes durante as aulas, corresponde ao argumento principal ligado à aprendizagem, citado diretamente no texto; o termo atenção é uma paráfrase razoável do rendimento em sala. Passo 3: A alternativa B está errada porque o texto fala em lanches saudáveis, não em bebidas artificiais. Passo 4: A alternativa C está errada porque o texto não menciona restringir o horário do recreio. Passo 5: A alternativa D está errada porque o custo aparece no texto como objeção dos colegas, que alegam que a mudança dificultaria o acesso a alimentos mais baratos, e não como vantagem defendida pela autora. Passo 6: A alternativa E está errada porque o óleo não é citado como argumento; a defesa é baseada em rendimento escolar e obesidade. Passo 7: Conclusão: a justificativa utilizada pela autora é a melhoria do rendimento dos alunos, correspondendo à alternativa A, que coincide com o gabarito oficial. Observação: o enunciado chama o autor de autor, mas o texto indica que se trata de uma autora, o que não altera a resolução.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o argumento principal do autor.
Alternativa por alternativa
Está no texto: a autora defende que lanches saudáveis melhoram rendimento e atenção em sala de aula.
O aluno entende que a proposta defende a oferta de bebidas artificiais como opção, quando o texto trata apenas de lanches saudáveis como substitutos de doces e salgadinhos.
Por que engana: O aluno pode confundir a justificativa principal com opiniões contrárias ou detalhes irrelevantes do texto.
O aluno confunde a discussão sobre o que é vendido na cantina com uma proposta de controle do horário do recreio, que não aparece no texto.
O aluno inverte a objeção dos colegas, que alegam que a mudança encareceria ou dificultaria o acesso a alimentos baratos, e supõe que a autora defende redução de custo como justificativa.
O aluno associa alimentação saudável apenas à eliminação de gordura e fritura, uma ideia do senso comum, e não ao argumento de rendimento e obesidade apresentado pela autora.
Raio-X da questão
argumento em texto de opinião
diagnostico
compreensão de texto · identificação de opinião
estudo de textos argumentativos e identificação de argumentos
O aluno pode confundir a justificativa principal com opiniões contrárias ou detalhes irrelevantes do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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