Pergunta retórica: Por que muitos colégios ainda não oferecem opções saudáveis na hora do lanche? Em carta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: Por que muitos colégios ainda não oferecem opções saudáveis na hora do lanche? Em carta enviada à direção, um grupo de estudantes defende a instalação de máquinas de lanches com frutas frescas, sucos naturais e sanduíches integrais. Eles afirmam que, além de promover a escolha de alimentos mais nutritivos, a iniciativa pode melhorar a concentração em sala de aula. Reconhecendo que há custos de manutenção, os autores sugerem que a venda dos produtos cubra os gastos, tornando o projeto autossustentável. Analise o texto e identifique a tese defendida pelos estudantes.
- A) Instalar máquinas de lanches saudáveis na escola apresenta custos de manutenção elevados
- B) Instalar máquinas de lanches saudáveis na escola gera receita extra para a escola
- C) Instalar máquinas de lanches saudáveis na escola dificulta a convivência entre alunos no intervalo
- D) Instalar máquinas de lanches saudáveis na escola impede a venda de produtos ultraprocessados
- E) Instalar máquinas de lanches saudáveis na escola promove hábitos alimentares equilibrados e melhora o rendimento dos alunos
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a tese, que é a afirmação central que o autor defende e que os argumentos sustentam. No texto, os estudantes defendem a instalação de máquinas de lanches saudáveis (frutas, sucos naturais e sanduíches integrais).
- Localize as justificativas. O texto diz que a iniciativa promove a escolha de alimentos mais nutritivos (hábitos alimentares equilibrados) e pode melhorar a concentração em sala de aula (rendimento dos alunos).
- Verifique a alternativa que reúne a proposta e os benefícios defendidos. A alternativa E afirma que a instalação promove hábitos alimentares equilibrados e melhora o rendimento dos alunos, o que corresponde ao núcleo da argumentação.
- Analise as demais. A alternativa A é um argumento contrário que o texto apenas reconhece, não a tese. A alternativa B é um efeito secundário sugerido, mas não é o foco central. A alternativa C contraria o texto, que não fala em prejuízo à convivência. A alternativa D não aparece no texto, que não menciona proibição de ultraprocessados.
- Conclusão: a tese está na alternativa E, em consonância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a tese principal defendida pelos estudantes no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno tomou um ponto que o texto apenas reconhece, os custos de manutenção, como se fosse a tese principal defendida pelos estudantes.
O aluno considerou a receita extra, que é apenas uma sugestão de como cobrir gastos, como o objetivo central da proposta, quando ela é um meio e não a tese.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com a tese defendida no texto ou focar em detalhes secundários.
O aluno inverteu o sentido do texto, supondo que a iniciativa prejudicaria a convivência no intervalo, algo que o texto não menciona.
O aluno acrescentou uma ideia que não está no texto, imaginando que a proposta envolve banir produtos ultraprocessados, quando o texto só fala em oferecer opções saudáveis.
Essa opção expressa a tese explícita dos estudantes sobre benefícios à saúde e ao desempenho.
Raio-X da questão
tese defendida em texto
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
como identificar a tese em textos argumentativos
Confundir opinião pessoal com a tese defendida no texto ou focar em detalhes secundários.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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