Uma escola aplicou um questionário a 200 estudantes para avaliar as condições de uso do laboratório de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e análise dos conteúdos obtidos, que atendam adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola aplicou um questionário a 200 estudantes para avaliar as condições de uso do laboratório de informática. O instrumento continha perguntas objetivas, com respostas “sim” ou “não”. A terceira pergunta foi inicialmente formulada assim: “O laboratório não é pouco adequado para estudar”. Durante a aplicação, os estudantes relataram dificuldade para compreender a frase. Os organizadores esclareceram que a intenção da pergunta era verificar se cada estudante considerava o laboratório inadequado para estudar, sem investigar o grau dessa inadequação. Com base no objetivo declarado pelos organizadores, qual reformulação da terceira pergunta elimina a ambiguidade, preserva o sentido pretendido e mantém a objetividade do questionário?
- A) Você considera o laboratório muito inadequado para estudar?
- B) Você considera o laboratório adequado para estudar?
- C) Você considera o laboratório inadequado para estudar?
- D) Você considera o laboratório pouco adequado para estudar?
- E) Você considera o laboratório inadequado e desconfortável para estudar?
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O objetivo declarado pelos organizadores é verificar se cada estudante considera o laboratório inadequado para estudar, sem medir o grau dessa inadequação. Passo 2: A frase original usa dupla negação (não é pouco adequado), o que gerou a dificuldade de compreensão. Passo 3: A alternativa C, 'Você considera o laboratório inadequado para estudar?', é a reformulação correta. Ela usa o adjetivo direto, sem negações, e mantém a mesma pergunta de sim ou não sobre a inadequação, sem introduzir graus. Assim elimina a ambiguidade, preserva o sentido pretendido e continua objetiva. Passo 4: A alternativa A está errada porque acrescenta o grau 'muito', o que a organização expressamente não queria investigar. Passo 5: A alternativa B está errada porque inverte o sentido da pergunta e pergunta sobre adequação, e não sobre inadequação. Passo 6: A alternativa D está errada porque mantém a formulação com 'pouco adequado', que reintroduz a ambiguidade da frase original e a noção de grau. Passo 7: A alternativa E está errada porque acrescenta o critério 'desconfortável', que não fazia parte do objetivo, e junta dois conceitos em uma só pergunta, o que prejudica a objetividade. Passo 8: O gabarito oficial C está correto, e não há discordância.
💡 Dica: Identifique a pergunta que evita dupla negação e é clara para o respondente.
Alternativa por alternativa
O estudante acredita que a pergunta deve medir a intensidade da inadequação, e por isso acrescenta o advérbio 'muito', mudando o objetivo declarado.
O estudante confunde a negação da frase original com uma inversão de sentido e pergunta sobre adequação, quando a intenção era identificar inadequação.
A reformulação substitui a estrutura com dupla negação e a expressão imprecisa “pouco adequado” por uma pergunta direta, com sentido definido: verificar se o estudante considera o laboratório inadequado para estudar. Assim, o item preserva a intenção informada e pode ser respondido objetivamente com “sim” ou “não”.
O estudante julga que basta trocar 'não é' por 'pouco' para resolver a dificuldade, mas mantém a noção de grau e a ambiguidade da frase original.
O estudante acredita que reforçar a pergunta com outro critério, como conforto, torna a avaliação mais completa, sem perceber que isso mistura dois conceitos e foge do objetivo declarado.
Raio-X da questão
clareza e objetividade em perguntas
diagnostico
interpretação de texto · estrutura de perguntas
estude estruturas de frases negativas e objetividade em perguntas
Confundir perguntas com dupla negação, levando a respostas ambíguas ou erradas.
pensamento_critico
cotidiano
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