Questões BNCC EM13LP33

Uma escola decide usar para diagnóstico uma atividade curta, com linguagem acessível e tempo suficiente para leitura e resposta. A coordenação afirma que isso evita medir apenas a velocidade do estudante.

— A decisão da escola é adequada porque uma boa avaliação diagnóstica deve

Em uma turma do ensino médio, o professor aplica uma sondagem com leitura silenciosa, perguntas objetivas e pequena produção escrita. Ele usa os resultados para formar grupos de apoio.

— A formação dos grupos com base nessa sondagem mostra que a avaliação diagnóstica ajuda a

Uma turma faz um quiz no início da aula com cinco perguntas sobre coesão textual. O professor não usa a atividade para nota; usa os resultados para decidir se pode avançar ou se precisa retomar o conteúdo.

— Nessa situação, o quiz funciona como avaliação diagnóstica porque

Dados ilustrativos: Segundo levantamento de uma ONG educativa, 78% dos estudantes do 1º ano do ensino médio nunca realizaram uma entrevista formal para produzir um texto investigativo na escola. Para incentivar essa prática, um grupo de colegas, com apoio do professor, definiu cinco etapas para criar uma coluna de curiosidades: 1) definir o tema central, 2) elaborar o roteiro de perguntas, 3) agendar a conversa com o entrevistado, 4) diagramar visualmente o conteúdo, 5) revisar o texto final antes da publicação.

Com base no plano de trabalho apresentado, identifique a etapa que corresponde ao desenvolvimento do roteiro de perguntas para a entrevista.

Lia contou: “Para descobrir qual planta crescia mais, coloquei três sementes iguais em três vasos. Dei a mesma quantidade de água todos os dias e medi as plantas com uma régua.”

Qual pergunta pede para explicar como a experiência foi feita?

Para investigar os hábitos de leitura dos estudantes, uma equipe da 1ª série do ensino médio elaborou um questionário anônimo. O instrumento apresenta as seguintes perguntas:

Pergunta 1: Nos últimos 30 dias, com que frequência você leu por prazer? (nunca, uma vez, de duas a quatro vezes, cinco vezes ou mais)

Pergunta 2: Em uma escala de 1 a 5, como você avalia a facilidade de encontrar livros na biblioteca da escola?

Pergunta 3: Quantos livros você concluiu nos últimos 30 dias? (resposta numérica)

Pergunta 4: Como você avalia a variedade de livros e o conforto do espaço de leitura da biblioteca? (muito bom, bom, regular, ruim, muito ruim)

Pergunta 5: Qual é o principal motivo que leva você a escolher um livro? (resposta aberta)

Com base no questionário, identifique a pergunta que apresenta um problema de formulação capaz de comprometer a fidedignidade dos resultados, por reunir duas dimensões distintas em uma única resposta.

Uma escola aplicou um questionário a 200 estudantes para avaliar as condições de uso do laboratório de informática. O instrumento continha perguntas objetivas, com respostas “sim” ou “não”. A terceira pergunta foi inicialmente formulada assim: “O laboratório não é pouco adequado para estudar”. Durante a aplicação, os estudantes relataram dificuldade para compreender a frase. Os organizadores esclareceram que a intenção da pergunta era verificar se cada estudante considerava o laboratório inadequado para estudar, sem investigar o grau dessa inadequação.

Com base no objetivo declarado pelos organizadores, qual reformulação da terceira pergunta elimina a ambiguidade, preserva o sentido pretendido e mantém a objetividade do questionário?

O monitoramento de mobilidade em uma cidade média envolveu duas versões de questionário aplicadas a mil moradores para levantar hábitos de deslocamento. Questionário 1: “Você concorda que caminhar é seguro no bairro? ( ) Sim ( ) Não ( ) Prefiro transporte motorizado” Questionário 2: “Como você se desloca no dia a dia? Marque uma opção: ( ) A pé ( ) Bicicleta ( ) Ônibus coletivo ( ) Carro particular ( ) Outro”

Analise o trecho e identifique qual instrumento reúne critérios de isenção e clareza para coleta de dados sobre hábitos de deslocamento urbano.