Uma comissão de estudantes deseja saber quais aspectos da escola devem receber atenção prioritária para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma comissão de estudantes deseja saber quais aspectos da escola devem receber atenção prioritária para melhorar o ambiente e a aprendizagem. Para isso, os alunos planejam elaborar uma pesquisa de opinião que será aplicada a toda a turma do 9º ano. Eles discutem como formular perguntas claras, sem induzir respostas, e capazes de apontar problemas ou propostas que realmente reflitam as necessidades dos colegas. A partir do texto-base, identifique a pergunta de pesquisa mais adequada para levantar as prioridades dos estudantes quanto às melhorias na escola.
- A) Você concorda que a biblioteca precisa de mais livros e por isso deve ser reformada?
- B) Na sua opinião, qual área da escola deveria receber melhorias primeiro e por quê?
- C) Quais melhorias na escola você apoia: biblioteca, quadra ou cantina?
- D) O que você acha da escola atual?
- E) Você prefere melhorias na biblioteca ou na quadra?
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta de pesquisa mais adequada para levantar as prioridades dos estudantes sobre melhorias na escola, com perguntas claras, que não induzam respostas e que apontem problemas ou propostas reais. Passo 2: A alternativa B é aberta e neutra: pergunta qual área deveria receber melhorias primeiro e por quê. Ela não cita opções prontas nem pressupõe um diagnóstico, e o 'por quê' permite identificar problemas e justificativas, que é exatamente o que a comissão quer. Passo 3: A alternativa A é indutiva, pois já afirma que a biblioteca precisa de mais livros e deve ser reformada, o que leva o aluno a concordar. Passo 4: A alternativa C restringe as respostas a três opções fechadas (biblioteca, quadra ou cantina), deixando de fora outras áreas que os colegas possam considerar prioritárias. Passo 5: A alternativa D é vaga demais: 'o que você acha da escola atual' não orienta a resposta para prioridades nem para problemas ou propostas específicas, dificultando a análise dos dados. Passo 6: A alternativa E também é fechada e cria uma falsa escolha entre apenas biblioteca e quadra, ignorando outras possibilidades. Passo 7: Conclusão: a pergunta B é a única que combina clareza, ausência de indução e abertura para identificar prioridades, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Analise cada pergunta para identificar qual é clara, imparcial e capaz de captar prioridades reais.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que uma pergunta de opinião pode já trazer a conclusão embutida, como se a afirmação sobre os livros e a reforma fosse um dado válido a ser apenas confirmado.
Por que engana: Escolher perguntas que induzem respostas ou que limitam as opções, comprometendo a coleta de dados reais.
Pergunta objetiva, aberta e não tendenciosa, permite priorizar área e justificar escolha.
O aluno acha que listar algumas opções prontas captura as prioridades da turma, sem perceber que isso limita as respostas às alternativas apresentadas e exclui outras áreas.
O aluno considera que qualquer pergunta sobre a escola serve para levantar prioridades, sem notar que uma pergunta tão genérica não direciona a resposta para problemas ou propostas concretas.
O aluno lê a situação como se a pesquisa devesse comparar apenas biblioteca e quadra, ignorando que o texto-base trata de aspectos gerais da escola e que a pergunta não deve restringir as opções.
Raio-X da questão
formulação de perguntas claras
avaliacao
compreensão de texto · formulação de perguntas
estude como elaborar perguntas de pesquisa imparciais e objetivas
Escolher perguntas que induzem respostas ou que limitam as opções, comprometendo a coleta de dados reais.
pensamento_critico
cotidiano
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