Luzes centrais iluminam um grupo de três homens e três mulheres durante um ensaio de dança urbana. Conforme a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Luzes centrais iluminam um grupo de três homens e três mulheres durante um ensaio de dança urbana. Conforme a coreografia, alguns passos reforçam poses hipermasculinas — troncos eretos, braços rígidos — e movimentos femininos são reduzidos a gestos circulares delicados. Em determinado momento, uma das bailarinas propõe substituir a sequência de cintura solta por uma série de saltos e tombés, normalmente reservados aos homens, questionando a fragmentação de papéis. O grupo discute implicações simbólicas: certos gestos exigem maior força física, enquanto outros carregam conotações históricas de sujeição. Após teste, todos os integrantes executam a nova sequência, mesclando saltos ágeis e ângulos angulares, abolindo distinções de gênero na técnica. Analise as práticas corporais descritas no texto e identifique qual ação adota posicionamento contrário a estereótipos de gênero e relações de poder?
- A) Adotar poses hipermasculinas com tronco ereto e braços rígidos
- B) Substituir sequência de cintura solta por saltos e tombés normalmente reservados aos homens
- C) Discutir simbolismo histórico dos gestos sem modificar a coreografia
- D) Executar nova sequência apenas por bailarinos masculinos
- E) Reduzir movimentos femininos a gestos circulares delicados
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual ação adota posicionamento contrário a estereótipos de gênero e relações de poder, ou seja, uma prática que questiona a divisão de papéis entre homens e mulheres. Passo 2: A alternativa B descreve uma bailarina propondo substituir a sequência de cintura solta, tradicionalmente associada ao feminino, por saltos e tombés, normalmente reservados aos homens. Isso questiona diretamente a fragmentação de papéis, que é o ponto central do texto. Passo 3: O texto confirma o efeito dessa ação, pois, após o teste, todos executam a nova sequência, abolindo distinções de gênero na técnica. Passo 4: A alternativa A é errada, porque adotar poses hipermasculinas reforça o estereótipo descrito no próprio texto. Passo 5: A alternativa C é errada, porque discutir o simbolismo sem modificar a coreografia mantém a prática como estava, sem romper com a divisão. Passo 6: A alternativa D é errada, porque restringir a nova sequência aos bailarinos masculinos reproduz exatamente a exclusão de gênero que se quer combater. Passo 7: A alternativa E é errada, porque reduzir os movimentos femininos a gestos delicados é a prática estereotipada que o texto critica. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, pois a substituição proposta pela bailarina é a ação que se opõe aos estereótipos e às relações de poder descritas.
💡 Dica: Analise as ações descritas e identifique qual desafia estereótipos de gênero.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a ideia de romper com o estereótipo com a de apenas adotar uma pose forte, associando força física e postura rígida a algo positivo ou neutro. Ele não percebeu que essas poses reforçam o modelo hipermasculino criticado no texto.
Por que engana: Confundir ações que reforçam estereótipos com aquelas que os questionam ou desafiam.
Inova ao redistribuir técnicas historicamente segregadas por gênero, questionando hierarquias corporais e estereótipos.
O aluno pode ter entendido que discutir criticamente o simbolismo já basta para se posicionar contra os estereótipos, sem exigir mudança prática. Ele não notou que o enunciado valoriza a ação concreta e que a coreografia permaneceu igual.
O aluno pode ter lido apenas que a nova sequência foi executada e supôs que bastaria ela ser feita, mesmo restrita a homens. Ele não percebeu que essa restrição reproduz a distinção de gênero, em vez de abolí-la.
O aluno pode ter tomado a descrição do texto como uma escolha coreográfica neutra, sem considerar o contexto de crítica. Ele não percebeu que reduzir o movimento feminino a gestos delicados é justamente o estereótipo questionado.
Raio-X da questão
estereótipos de gênero e poder
diagnostico
estereótipos de gênero · relações de poder social
Estude estereótipos de gênero e suas manifestações nas práticas sociais.
Confundir ações que reforçam estereótipos com aquelas que os questionam ou desafiam.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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