Por que diferentes textos sobre ciência cumprem funções distintas? A seguir, três excertos ilustram gêneros de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que diferentes textos sobre ciência cumprem funções distintas? A seguir, três excertos ilustram gêneros de divulgação científica em contextos variados: Trecho I “A célula apresenta núcleo definido, envolto por membrana nuclear. Nos ambientes escolares, usa-se esse modelo para explicar etapas de replicação do DNA passo a passo.” Trecho II “Conhecer como microrganismos degradam plásticos traz esperança à redução do lixo. Pesquisadores propõem soluções biotecnológicas e descrevem impactos ambientais em linguagem acessível.” Trecho III “— Municípios do litoral registram aumento de algas tóxicas, alerta bióloga: ‘A balneabilidade da água está comprometida’ — divulgou o boletim da secretaria estadual.” Analise o texto-base e identifique qual trecho foi elaborado como artigo de divulgação científica, voltado a público geral interessado em avanços científicos.
- A) Nenhum dos trechos apresenta características de artigo de divulgação científica.
- B) O segundo trecho apresenta características de artigo de divulgação científica.
- C) Todos os trechos apresentam características de artigo de divulgação científica.
- D) O terceiro trecho apresenta características de artigo de divulgação científica.
- E) O primeiro trecho apresenta características de artigo de divulgação científica.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o trecho elaborado como artigo de divulgação científica, isto é, texto que comunica ciência a público geral interessado em avanços, com linguagem acessível e foco em pesquisas e descobertas.
- Analisando o Trecho I, ele descreve a estrutura da célula e sua utilidade didática para explicar a replicação do DNA nas escolas. Tem caráter explicativo e pedagógico, mais próximo de material didático ou de texto escolar do que de divulgação voltada a avanços científicos.
- O Trecho II fala de pesquisas recentes (microrganismos que degradam plásticos), apresenta esperança de solução, menciona pesquisadores que propõem soluções biotecnológicas e diz que os impactos são descritos em linguagem acessível. Esses são traços típicos do artigo de divulgação científica.
- O Trecho III é uma notícia jornalística: abre com manchete e fonte entre travessões, cita a fala de uma bióloga, referencia um boletim da secretaria estadual e trata de um fato do momento (aumento de algas tóxicas), sem a finalidade de expor avanços científicos.
- Conclusão: a alternativa B está correta, pois só o segundo trecho apresenta as características do artigo de divulgação científica. A alternativa A está errada, pois o segundo trecho atende ao gênero. A alternativa C está errada, pois os trechos I e III não têm essas características. A alternativa D está errada, pois o terceiro trecho é uma notícia com fonte oficial e fato do momento. A alternativa E está errada, pois o primeiro trecho é um texto didático e explicativo voltado ao contexto escolar.
💡 Dica: Compare as características dos trechos para identificar o artigo de divulgação científica.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que nenhum excerto é artigo de divulgação, talvez por não reconhecer no Trecho II os elementos de pesquisa e linguagem acessível, confundindo o gênero com textos acadêmicos especializados.
O segundo trecho usa linguagem acessível e destaca propostas e impactos, típico de artigo de divulgação científica.
O aluno considera que qualquer texto que fale de ciência é artigo de divulgação científica, sem distinguir finalidade e público de cada gênero.
O aluno confunde a presença de dados, fontes e fala de especialista com características de artigo de divulgação, sem perceber que o Trecho III é uma notícia factual vinculada a um boletim oficial.
Por que engana: Confundir diferentes gêneros textuais e suas funções na divulgação científica.
O aluno associa o caráter explicativo e o uso de modelo científico do Trecho I à divulgação, mas esse texto tem finalidade didática para o ambiente escolar e não apresenta avanços ou pesquisas para o público geral.
Raio-X da questão
gêneros de divulgação científica
diagnostico
gêneros textuais · características do texto científico
estude características dos gêneros textuais científicos
Confundir diferentes gêneros textuais e suas funções na divulgação científica.
pensamento_critico
cientifico
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