Por que alguns alimentos frescos estragam mais rápido, mesmo na geladeira? Segundo especialistas em nutrição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que alguns alimentos frescos estragam mais rápido, mesmo na geladeira? Segundo especialistas em nutrição, em primeiro lugar, a temperatura adequada deve ser mantida. Por outro lado, a umidade excessiva aumenta o risco de apodrecimento. Isto é, sem controle de umidade, o frescor não dura. Por exemplo, vegetais podem ficar encharcados se armazenados em sacos plásticos. Analise o texto e identifique a função do trecho “por outro lado” na explicação apresentada.
- A) Esclarecer a definição de umidade excessiva
- B) Indicar contraste entre ideias sobre conservação de alimentos
- C) Assinalar a ordem cronológica dos procedimentos à geladeira
- D) Retomar termo já mencionado anteriormente no texto
- E) Oferecer exemplificação de práticas de armazenamento
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho em que aparece a expressão. O texto diz que a temperatura adequada deve ser mantida em primeiro lugar e, por outro lado, a umidade excessiva aumenta o risco de apodrecimento. Ou seja, são apresentados dois fatores de conservação.
- A expressão “por outro lado” é um conector de contraste (ou de oposição/adição de perspectiva). Ela introduz uma ideia que se soma à anterior, mas que aponta para outro aspecto do problema, diferente da temperatura.
- Dessa forma, a função do trecho é indicar contraste entre ideias sobre conservação de alimentos, que é a alternativa B. O gabarito oficial está correto, e a análise do texto confirma essa resposta.
- Por que as outras estão erradas: A trata de definição, mas o texto não define umidade excessiva com essa expressão; C fala em ordem cronológica, que não aparece no texto; D seria retomada de termo já citado, o que não ocorre aqui; E indica exemplificação, mas o exemplo dos vegetais em sacos plásticos é introduzido por “por exemplo”, não por “por outro lado”.
💡 Dica: Observe a relação entre as ideias antes e depois do trecho 'por outro lado'.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a expressão ao trecho seguinte sobre umidade excessiva, achando que ela serve para definir esse conceito.
Por que engana: Confundir conectores de contraste com conectores de sequência ou exemplificação, levando a escolha errada da alternativa.
"Por outro lado" opõe a informação sobre umidade à dos cuidados com a temperatura, marcando contraste.
O aluno pode ter confundido a expressão com marcadores de sequência temporal, como 'em primeiro lugar', imaginando que indica uma ordem de etapas na geladeira.
O aluno pode ter entendido que a expressão retoma algo já citado, como a temperatura, por tratar de um fator já mencionado no texto.
O aluno pode ter visto que o trecho vem antes de um exemplo e concluído que a expressão introduz exemplificação, sem perceber que o exemplo é marcado por 'por exemplo'.
Raio-X da questão
conectores de contraste
diagnostico
conectores textuais básicos · estrutura de texto explicativo
Estude o uso e função dos conectores textuais, especialmente de contraste.
Confundir conectores de contraste com conectores de sequência ou exemplificação, levando a escolha errada da alternativa.
pensamento_critico
cotidiano
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