Por que alguns projetos de estudo não avançam como planejado? Em primeiro lugar, falta de planejamento pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que alguns projetos de estudo não avançam como planejado? Em primeiro lugar, falta de planejamento pode atrapalhar o desempenho. Segundo, dispersões durante a revisão consomem tempo precioso. Por exemplo, notificações constantes no celular interrompem a concentração. Por outro lado, fazer pausas programadas ajuda a manter o foco e reduz o cansaço mental. Isto é, alternar sessões de estudo com breves descansos potencializa a retenção de informação. Em terceiro lugar, compartilhar metas com colegas promove responsabilidade e incentiva o compromisso coletivo. Analise o texto e identifique o sentido que o conector “por outro lado” introduz no quarto período: qual função ele desempenha no desenvolvimento da argumentação?
- A) Adotar um exemplo que ilustra diretamente o problema discutido
- B) Introduzir um aspecto que contrasta com as dificuldades mencionadas anteriormente
- C) Reforçar a tese com dados estatísticos adicionais
- D) Concluir a ideia iniciada no período anterior com uma consequência lógica
- E) Apresentar uma sequência cronológica de etapas a serem seguidas
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho do quarto período: 'Por outro lado, fazer pausas programadas ajuda a manter o foco e reduz o cansaço mental'. A expressão 'por outro lado' é um conector de contraste. Ele indica que o que vem depois se opõe, ou pelo menos se distingue, do que foi dito antes. Passo 2: No período anterior, o texto falou das dispersões que consomem tempo e das notificações que interrompem a concentração, ou seja, dificuldades que atrapalham o estudo. Passo 3: O período introduzido pelo conector apresenta a pausa programada como algo que ajuda, isto é, um aspecto positivo que contrasta com essas dificuldades. Logo, a função do conector é introduzir um contraponto, o que torna a alternativa B correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o exemplo do texto aparece em 'por exemplo' e ilustra as notificações, não a pausa. A alternativa C está errada, porque o texto não apresenta nenhum dado estatístico. A alternativa D está errada, porque a ideia de consequência lógica pertence a conectores como 'portanto' ou 'logo', e o trecho não conclui nada. A alternativa E está errada, porque a sequência de etapas é marcada por 'em primeiro lugar', 'segundo' e 'em terceiro lugar', e não pelo conector em análise. Passo 5: O gabarito oficial, B, está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique a função do conector no texto para entender a relação entre as ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o trecho ao exemplo das notificações constantes, confundindo o período com a ilustração introduzida por 'por exemplo'.
Por que engana: Confundir o conector 'por outro lado' com uma sequência ou conclusão, não reconhecendo seu papel de contraste.
"Por outro lado" sinaliza contraste, apresentando uma ação positiva em contraposição às limitações citadas.
O aluno pode ter supostamente assumido que todo conector que acrescenta informação traz dados estatísticos, sem verificar se o texto apresenta números ou pesquisas.
O aluno pode ter confundido o conector de contraste com um conector conclusivo, achando que a pausa programada é uma consequência lógica do que foi dito antes.
O aluno pode ter associado a ideia de organização do texto à sequência de etapas, por causa das marcas de ordem como 'em primeiro lugar' e 'segundo', sem reconhecer que o conector em análise não indica ordem temporal.
Raio-X da questão
função do conector textual
diagnostico
conectores textuais e coesão · interpretação de texto argumentativo
Estude os conectores e suas funções na argumentação textual.
Confundir o conector 'por outro lado' com uma sequência ou conclusão, não reconhecendo seu papel de contraste.
pensamento_critico
cotidiano
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