Por que a chama de uma vela esfria mais rápido em alguns recipientes do que em outros? Um estudante realizou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a chama de uma vela esfria mais rápido em alguns recipientes do que em outros? Um estudante realizou um experimento para entender essa diferença usando três copos de vidro. Em primeiro lugar, aqueceu a chama por dois minutos e mediu a temperatura inicial do ar acima de cada copa. Em segundo lugar, cobriu o primeiro copo com papel alumínio e deixou o segundo copo aberto. Por outro lado, colocou uma malha de metal sobre o terceiro copo para criar circulação de ar. Isto é, ele queria comparar ambientes com pouca e muita circulação. Por exemplo, observou que a chama esfria mais rápido no copo com malha do que no copo coberto. Analise o texto e identifique qual função do marcador linguístico “Por outro lado” no contexto do experimento?
- A) iniciar exemplificação de observações feitas
- B) apresentar conclusão final do experimento
- C) introduzir sequência de etapas do procedimento
- D) esclarecer termo técnico usado anteriormente
- E) indicar contraste entre ambientes de circulação
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. O texto descreve dois procedimentos com pouca circulação de ar: o primeiro copo foi coberto com papel alumínio e o segundo ficou aberto. Logo depois, o marcador 'Por outro lado' aparece antes da descrição do terceiro copo, que recebeu uma malha de metal para criar circulação de ar.
- Identifique a relação de sentido que o marcador estabelece. 'Por outro lado' é um conector de oposição: ele apresenta um elemento que se contrapõe ao que foi dito antes. Aqui, a contraposição é entre ambientes com pouca circulação (copos cobertos ou abertos sem ventilação) e um ambiente com muita circulação (copo com malha).
- Confirme no fim do texto. A frase 'Isto é, ele queria comparar ambientes com pouca e muita circulação' confirma que o objetivo do experimento é justamente contrastar esses dois tipos de ambiente, o que reforça a leitura de contraste.
- Compare com as alternativas. A alternativa E, indicar contraste entre ambientes de circulação, descreve exatamente essa função, e por isso é a correta. O gabarito oficial coincide com essa análise.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada, pois o marcador não introduz exemplo; o exemplo aparece depois, com 'Por exemplo'. B) está errada, pois o trecho não apresenta conclusão final. C) está errada, pois, embora o texto descreva etapas com 'Em primeiro lugar' e 'Em segundo lugar', o 'Por outro lado' não organiza uma sequência, e sim uma oposição. D) está errada, pois o marcador não esclarece nenhum termo técnico.
💡 Dica: Observe o uso do marcador linguístico para identificar sua função no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que 'Por outro lado' serve para começar um exemplo, talvez por associar a frase seguinte ao exemplo logo adiante no texto, 'Por exemplo, observou que...'.
Por que engana: Confundir a função do marcador linguístico 'Por outro lado' com outras funções como exemplificação ou conclusão.
O aluno associa o marcador ao fechamento do texto, como se anunciasse um resultado final. Ele não percebe que o trecho apenas descreve o procedimento e que a conclusão não está nesse ponto.
O aluno percebe que o trecho descreve etapas numeradas ('Em primeiro lugar', 'Em segundo lugar') e supõe que 'Por outro lado' apenas continua a sequência do procedimento, sem notar a oposição de sentido.
O aluno acredita que o marcador explica um termo técnico, como 'circulação de ar' ou 'malha de metal'. Ele confunde um conector de oposição com um recurso de definição ou explicação de vocabulário.
"Por outro lado" estabelece contraste entre o copo com malha e os outros recipientes.
Raio-X da questão
função do marcador linguístico
diagnostico
marcadores linguísticos e conectores · interpretação de texto
Estude os conectores e suas funções em textos explicativos.
Confundir a função do marcador linguístico 'Por outro lado' com outras funções como exemplificação ou conclusão.
pensamento_critico
cientifico
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