Biblioteca Itinerante amplia acesso à leitura Projeto leva livros a periferias e promove atividades culturais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Biblioteca Itinerante amplia acesso à leitura Projeto leva livros a periferias e promove atividades culturais Uma van adaptada percorre há seis meses bairros vulneráveis da cidade de São Vicente com um acervo de mais de 500 títulos. Desde janeiro, a van estaciona em praças e escolas, oferecendo empréstimos gratuitos. Por dia, cerca de 30 leitores emprestam obras. Origem do projeto A ideia surgiu em um grupo de professores que queria democratizar o acesso à leitura. Atividades oferecidas Leitura compartilhada e oficinas de contação de histórias para crianças e adolescentes. Resultados alcançados Mais de 4 mil empréstimos registrados e aumento de 15% na frequência escolar em áreas atendidas. Analise a construção composicional do texto. Qual elemento cumpre a função de chamar atenção do leitor para o tema, apresentando sinteticamente seu propósito?
- A) A introdução traz dados sobre circulação e empréstimos, sem condensar o objetivo global
- B) O olho destaca de forma sucinta o objetivo principal do projeto e estimula a leitura
- C) O título apresenta o assunto, mas não sintetiza seu propósito central
- D) A seção “Resultados alcançados” apresenta dados quantitativos, não sintetiza o objetivo central
- E) A seção “Origem do projeto” explica motivação inicial, sem criar apelo sintético ao tema
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o elemento que chama a atenção do leitor para o tema e apresenta, de forma sintética, o propósito do texto. Passo 2: Na estrutura de reportagens, o olho é o texto curto logo abaixo do título, que resume a notícia e atrai o leitor. Aqui ele diz: Projeto leva livros a periferias e promove atividades culturais. Passo 3: Essa frase informa o que o projeto faz (levar livros às periferias) e como amplia o alcance (atividades culturais), sem entrar em detalhes. Passo 4: O gabarito oficial é B, e a análise confirma essa resposta. Passo 5: A alternativa A está errada, pois a introdução traz dados de circulação e empréstimos, mas não condensa o objetivo global do projeto. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o título, embora trate do assunto, funciona como manchete e não é o trecho que sintetiza o propósito de forma apelativa. Passo 7: A alternativa D está errada, pois a seção de resultados apresenta números alcançados, e não o objetivo central. Passo 8: A alternativa E está errada, pois a seção de origem explica a motivação inicial dos professores, sem criar um apelo sintético ao tema.
💡 Dica: Identifique qual parte do texto resume o objetivo do projeto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde introdução com o elemento que resume o objetivo, achando que os dados iniciais de empréstimos já apresentam o propósito global do projeto.
Por que engana: Confundir título ou dados quantitativos com a síntese do propósito do texto.
O segundo elemento funciona como olho (subtitle), sintetizando o propósito e atraindo o leitor.
O aluno acredita que o título, por ser a parte mais chamativa, já é suficiente para sintetizar o propósito, sem perceber que a função de sintetizar cabe ao olho.
O aluno associa a presença de números e dados de impacto ao poder de chamar a atenção, quando a seção de resultados é posterior à leitura e não apresenta o propósito.
O aluno identifica a seção de origem como a parte inicial de apresentação do projeto e não percebe que ela explica a motivação, sem fazer o resumo chamativo.
Raio-X da questão
função do texto informativo
diagnostico
estrutura do texto informativo · função do título e subtítulo
estruturas textuais e funções do título e subtítulo
Confundir título ou dados quantitativos com a síntese do propósito do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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