Segundo levantamento da prefeitura, apenas 30% das crianças em bairros periféricos têm acesso a livros fora da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Segundo levantamento da prefeitura, apenas 30% das crianças em bairros periféricos têm acesso a livros fora da escola. Para mudar esse cenário, um ônibus adaptado foi transformado em biblioteca itinerante e passou a circular por praças e campos de futebol. Além de emprestar títulos de diversos gêneros, o projeto oferece oficinas de leitura e rodas de conversa. Após três meses, voluntários registraram aumento de 45% no número de empréstimos e relatos de famílias que começaram a ler juntas em casa. Analise o texto e identifique o fato central apresentado.
- A) A oferta de oficinas literárias em espaços públicos sem relação com circulação de livros.
- B) O aumento do acesso à internet nas escolas e bibliotecas como estratégia de ensino remoto.
- C) A organização de voluntários para recolher doações de livros usados em residências e livrarias.
- D) O lançamento de uma biblioteca itinerante que leva livros a bairros periféricos, provocando maior interesse pela leitura na comunidade.
- E) A divulgação de estatísticas escolares que mostram índice de alfabetização infantil em diferentes regiões.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma situação-problema (apenas 30% das crianças das periferias têm acesso a livros fora da escola) e a ação tomada para enfrentá-la: um ônibus adaptado virou biblioteca itinerante que circula por praças e campos, emprestando livros e oferecendo oficinas e rodas de conversa. Passo 2: O fato central é, portanto, o lançamento dessa biblioteca itinerante que leva livros às periferias. Os resultados (aumento de 45% nos empréstimos e famílias lendo juntas) são consequências desse fato, e não o fato em si. Passo 3: A alternativa D enuncia exatamente esse fato e seu efeito sobre a comunidade, coincidindo com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque as oficinas são apenas um complemento do projeto, que tem como núcleo o empréstimo de livros. Passo 5: A alternativa B está errada porque o texto não menciona internet, escolas ou ensino remoto. Passo 6: A alternativa C está errada porque o texto fala de livros emprestados, não de doações recolhidas por voluntários. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto não traz estatísticas de alfabetização, apenas um levantamento sobre acesso a livros fora da escola.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o fato principal descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter focado apenas nas oficinas de leitura, tratando-as como o centro da ação e ignorando que o projeto é, sobretudo, uma biblioteca de empréstimos.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes secundários ou informações irrelevantes com o fato central do texto.
O aluno pode ter associado leitura a tecnologia e imaginado um projeto digital, sem perceber que o texto trata de livros físicos circulando em espaços públicos.
O aluno pode ter confundido a menção a livros com uma campanha de doação, sem notar que o texto fala em empréstimo pela biblioteca itinerante e não em recolhimento de livros.
O texto centraliza a biblioteca itinerante e seu impacto no aumento do interesse pela leitura.
O aluno pode ter se prendido à palavra levantamento e ao tema educação, supondo que o texto trata de índices de alfabetização, quando o dado citado é sobre acesso a livros fora da escola.
Raio-X da questão
identificar fato central texto
diagnostico
compreensão de texto · identificação de ideia principal
praticar leitura interpretativa e identificação de ideias principais
O aluno pode confundir detalhes secundários ou informações irrelevantes com o fato central do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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