— Vamos escrever o relato da experiência de germinação de feijão, sugeriu Ana. — Precisamos definir quem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vamos escrever o relato da experiência de germinação de feijão, sugeriu Ana. — Precisamos definir quem descreve cada etapa, completou Bruno. — E revisar termos que retomem os elementos do experimento para manter coesão, observou Carla. — Vou listar materiais e cronograma, explicou Diego. — E eu posso revisar a ortografia e verificar as referências, propôs Érica. No fim, combinar em um único documento e alinhar estilo, concluiu Ana. Analise o diálogo e identifique qual estratégia proposta contribui de forma mais eficaz para a organização coletiva do relato de observação.
- A) Incluir referências bibliográficas detalhadas no relato
- B) Variar o uso de pronomes para enriquecer o texto
- C) Combinar estilos diferentes de escrita num único documento
- D) Definir responsabilidades para cada etapa do relato
- E) Revisar termos para manter coesão referencial
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a estratégia que contribui de forma mais eficaz para a organização coletiva do relato de observação, ou seja, a que estrutura o trabalho do grupo. Passo 2: Ao longo do diálogo, Bruno propõe definir quem descreve cada etapa, o que atribui responsabilidades claras e organiza a divisão do trabalho. Passo 3: Essa é a estratégia de organização, pois permite que cada integrante saiba o que deve produzir, evitando sobreposição e lacunas. Passo 4: A alternativa E (revisar termos para manter coesão referencial) também aparece no diálogo, mas trata da qualidade do texto, não da organização do grupo, por isso é uma estratégia de escrita e não de gestão do trabalho. Passo 5: A alternativa A está errada porque as referências são apenas uma verificação pontual mencionada por Érica, não a estratégia central de organização. Passo 6: A alternativa B está errada porque variar pronomes é um recurso de estilo e não organiza o trabalho coletivo. Passo 7: A alternativa C está errada porque combinar estilos diferentes num único documento vai contra a coesão do texto, e o diálogo fala em alinhar o estilo, não em misturá-lo. Passo 8: Portanto, o gabarito D está correto, pois definir responsabilidades para cada etapa é a estratégia que mais contribui para a organização coletiva.
💡 Dica: Analise as funções de cada proposta para a organização do texto coletivo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter considerado que um relato científico precisa de referências bibliográficas detalhadas para ser organizado, confundindo a formalidade do texto com a organização do trabalho em grupo.
O aluno pode ter associado a organização do texto à variedade de recursos linguísticos, acreditando que pronomes diversos tornam o relato mais organizado.
O aluno pode ter lido a expressão combinar em um único documento como se fosse combinar estilos diferentes, ignorando que Ana fala em alinhar o estilo.
Por que engana: Confundir a importância da coesão com a definição clara de responsabilidades na organização do texto coletivo.
A divisão de tarefas entre os colegas garante organização e clareza no desenvolvimento coletivo do texto.
O aluno pode ter se concentrado na coesão, que é um objetivo real do diálogo, e não percebeu que a pergunta pede a estratégia de organização coletiva e não a de qualidade textual.
Raio-X da questão
organização coletiva do texto
avaliacao
coerência e coesão textual · trabalho em grupo
estratégias de coesão e organização textual
Confundir a importância da coesão com a definição clara de responsabilidades na organização do texto coletivo.
colaboracao
cotidiano
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