Descobri em um livro de poesia um poema concreto que imita o contorno de uma montanha. Cada verso inicia e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Descobri em um livro de poesia um poema concreto que imita o contorno de uma montanha. Cada verso inicia e termina em pontos distintos da página, criando linhas que crescem de tamanho até o pico e depois diminuem. O leitor encontra uma sequência de palavras breves no topo, termos mais longos no meio e novamente palavras curtas na base, sugerindo o relevo do monte. Analise o poema e identifique qual aspecto da diagramação reforça visualmente a ideia de montanha apresentada no texto-base.
- A) A repetição de sons consonantais no interior dos versos
- B) A distribuição crescente e decrescente do número de letras em cada verso
- C) A métrica regular e o ritmo igual em todos os versos
- D) O uso de termos curtos no início e no final dos versos
- E) O alinhamento central de todos os versos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um poema concreto cujo contorno imita uma montanha. Os versos começam e terminam em pontos diferentes da página, formando linhas que crescem até o pico e depois diminuem. No topo aparecem palavras breves, no meio termos mais longos e na base palavras curtas de novo.
- O que produz esse desenho na página é a variação do tamanho dos versos, ou seja, o número de letras de cada verso aumenta até o centro do poema e depois diminui. Essa distribuição crescente e decrescente é o aspecto da diagramação que reforça visualmente a ideia de montanha.
- Por isso a alternativa B está correta. Ela descreve exatamente o movimento de crescimento e decrescimento que forma o relevo do monte.
- A alternativa A está errada, porque a repetição de sons consonantais é um recurso sonoro (aliteração), não um recurso visual da página.
- A alternativa C está errada, porque a métrica regular e o ritmo igual iriam na direção contrária: o texto mostra versos de tamanhos variados, não uniformes.
- A alternativa D está errada, porque, embora descreva um detalhe real do poema, deixa de lado a progressão crescente até o pico, que é o elemento central da imagem de montanha.
- A alternativa E está errada, porque os versos não são centralizados. Eles começam e terminam em pontos distintos da página, o que justamente cria o contorno irregular.
- Gabarito oficial: B. Minha resolução confirma o gabarito.
💡 Dica: Observe como o tamanho das palavras e versos varia para formar a imagem da montanha.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a ideia de poema à sonoridade e supõe que a repetição de sons seja o recurso que sugere o relevo do monte. Ele confunde um efeito sonoro com um efeito visual de diagramação.
Só essa alternativa relaciona a variação no comprimento dos versos com o formato triangular de uma montanha.
O aluno acredita que a regularidade métrica e o ritmo igual seriam a forma de representar algo visual. Ele não percebe que o enunciado fala de versos de tamanhos variados, o oposto de uma métrica regular.
O aluno percebe que há palavras curtas no topo e na base, mas toma esse detalhe como o aspecto principal. Ele ignora a progressão crescente até o pico e a parte central com termos mais longos, que completam a imagem.
Por que engana: Confundir elementos sonoros ou métricos com aspectos visuais da diagramação do poema.
O aluno pensa em diagramação em geral e imagina um alinhamento centralizado como forma de desenho. Ele não lê que os versos começam e terminam em pontos distintos, o que contradiz o alinhamento central.
Raio-X da questão
diagramação visual do poema
avaliacao
estrutura do poema concreto
Estude como a forma e disposição das palavras influenciam a interpretação do texto.
Confundir elementos sonoros ou métricos com aspectos visuais da diagramação do poema.
pensamento_critico
literario
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