Questões BNCC EF15LP17

Entre os cadernos guardados na sala de leitura de um centro cultural, estudantes encontraram uma composição de uma autora da cidade. Para publicar o material em um livreto digital, precisariam decidir se manteriam os espaços em branco, pois o editor de texto tende a aproximar todas as palavras à esquerda. A composição aparece assim:

margem margem
margem água água margem
margem água margem
margem água água margem
margem margem

No rodapé, a autora registra apenas: “Leia também o que separa as palavras.” Durante a conversa, surgiram interpretações diferentes sobre o papel desse arranjo.

Interprete a composição e o comentário da autora para concluir que efeito de sentido é construído pela distribuição das palavras na página.

No poema, as palavras formam uma roda, e “gira” aparece no centro.

Por que as palavras formam uma roda?

Folheando uma revista infantil, Lia encontrou um poema no meio da página. As palavras não estavam em linhas retas. Começavam perto da margem esquerda e, a cada verso, iam ficando um pouco mais para a direita, até chegar ao centro; depois voltavam a recuar. Abaixo do verso do meio, havia uma fileira de pontinhos que descia até a base da página, como se fosse um barbante.

vento
puxa
pipa
sobe
gira
desce
pipa
puxa
vento

Lia disse que parecia ver a pipa “mexendo no ar” só de olhar para o papel.

Com base no texto-base, identifique o recurso visual do poema que ajuda o leitor a imaginar o movimento da pipa no ar.

Na espera do ônibus, um menino encontrou um cartaz plastificado com um poema curto. Ele leu devagar e reparou que algumas palavras não estavam alinhadas: cada linha parecia “andar” um pouco para baixo, como se acompanhasse um caminho no papel. O cartaz dizia:

PINGO
pingo
pingo
plim
plim
pingo
plim
pingo
PINGO

Depois do poema, havia só uma frase pequena: “Leia com os olhos e com o espaço”. O menino comentou que, além das palavras, o jeito de elas ficarem na página também ajudava a entender o texto.

Interprete o poema do cartaz e identifique que efeito o espaçamento e a posição das palavras na página ajudam a criar na leitura.

correnteza
ondula
desliza
serpenteia
murmura
se abre em delta

Observe como as palavras estão colocadas no poema. O que esse formato mostra?

No canto da sala de leitura, um poema chamou atenção dos alunos:

árvore
folhas
sussurrantes
ao
vento
dançam
cantam

Analise o texto-base e identifique qual aspecto de diagramação das letras na página evidencia a intenção do autor em representar o movimento do vento no poema.

Você já reparou em poemas que se espalham pela página?

O texto a seguir apresenta um poema visual em que o alinhamento e o espaçamento entre as palavras criam um formato específico. Observe a disposição dos versos:

vento
sussurra
segredos
no
vão
entre
as
folhas
trêmulas
sussurros
dançam

A forma em escada descendente evocada pela disposição das palavras estabelece uma relação com o tema do poema.

Analise o formato visual do poema e identifique como a disposição dos versos contribui para o efeito de sentido pretendido?

Pergunta retórica: Quem imaginaria que a forma de uma árvore pudesse surgir apenas com palavras?

folha
folha folha
folha folha folha
tronco tronco tronco
raiz

Analise o texto-base e identifique como a diagramação das palavras contribui para a representação visual do poema.