Por que tantos estudantes reclamam da leitura obrigatória em sala de aula? Muitos afirmam que os clássicos são…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que tantos estudantes reclamam da leitura obrigatória em sala de aula? Muitos afirmam que os clássicos são distantes de suas realidades. Entretanto, pesquisas recentes mostram outro cenário. Um estudo com escolas públicas revelou que 68% dos alunos demonstraram interesse maior quando os professores contextualizam as obras. Nesse formato, eles conseguem relacionar personagens e temas ao cotidiano. Além disso, as atividades complementares estimulam a reflexão crítica. Observou-se que o diálogo entre colegas favorece a troca de interpretações e amplia a compreensão textual. Analise o texto e identifique a frase que exemplifica coesão referencial por meio de pronome pessoal.
- A) Entretanto, pesquisas recentes mostram outro cenário.
- B) Um estudo com escolas públicas revelou que 68% dos alunos demonstraram interesse maior.
- C) Nesse formato, eles conseguem relacionar personagens e temas ao cotidiano.
- D) Além disso, as atividades complementares estimulam a reflexão crítica.
- E) Observou-se que o diálogo entre colegas favorece a troca de interpretações.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifiquei o que a questão pede: uma frase em que a coesão referencial seja feita por pronome pessoal, ou seja, um pronome que retoma um termo já citado no texto. Passo 2: Na alternativa C, o pronome pessoal 'eles' retoma 'os alunos' (da frase anterior, 'um estudo ... revelou que 68% dos alunos demonstraram interesse maior'), evitando a repetição do termo. Esse é o mecanismo de coesão referencial pedido. Também há 'Nesse', que é um demonstrativo (em + esse) retomando 'formato', mas o pronome pessoal que caracteriza a resposta é 'eles'. Passo 3: Verifiquei as demais alternativas. A) 'Entretanto' é conjunção/conector e não há pronome. B) Há o pronome relativo 'que', que não é pronome pessoal, e não há retomada de termo por pronome pessoal. D) 'Além disso' é locução conectiva, sem pronome. E) 'Observou-se' tem o 'se' como partícula de indeterminação do sujeito, não como pronome pessoal que retoma um referente, portanto não exemplifica coesão referencial. Passo 4: Conclusão: a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o pronome pessoal que retoma um termo anterior no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que qualquer palavra que ligue ideias ou retome o sentido do texto é coesão referencial. Ele confunde conector (Entretanto, que expressa oposição) com pronome.
Por que engana: Confundir pronomes pessoais com outros tipos de pronomes ou não identificar a função referencial do pronome.
O aluno pensa que a presença de 'que' (pronome relativo) já caracteriza coesão por pronome pessoal, sem perceber que o pronome relativo não é pessoal e que nessa frase não há retomada de referente por pronome pessoal.
Emprego do pronome "eles" retoma "alunos", exemplificando coesão referencial pronominal.
O aluno toma a expressão 'Além disso' como se fosse um pronome que retoma algo, quando na verdade é uma locução conectiva que acrescenta uma ideia à anterior (coesão sequencial).
O aluno identifica o 'se' de 'Observou-se' como pronome e conclui que há coesão pronominal. Esse 'se' é partícula de indeterminação do sujeito e não retoma nenhum termo anterior.
Raio-X da questão
coesão referencial com pronomes pessoais
diagnostico
pronomes pessoais do caso reto · coesão textual básica
Estude pronomes pessoais e sua função na coesão textual.
Confundir pronomes pessoais com outros tipos de pronomes ou não identificar a função referencial do pronome.
pensamento_critico
cotidiano
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