Ao perceber que muitos estudantes ignoram as faixas de pedestres ao chegar à escola, um grupo de alunos do 8º…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao perceber que muitos estudantes ignoram as faixas de pedestres ao chegar à escola, um grupo de alunos do 8º ano decidiu produzir um artigo de opinião para o blog oficial da instituição. Em reunião, eles discutiram o objetivo de conscientizar colegas, o perfil dos leitores (principalmente estudantes de 12 a 15 anos), o tom adequado (informal, mas responsável) e o uso de exemplos do dia a dia escolar para tornar o texto atraente e persuasivo. Com base no texto-base, identifique o plano de ação para o artigo de opinião que mais adequadamente considera leitores, veículo e objetivo de conscientização.
- A) Definir público geral, usar jargão acadêmico e focar em citações de especialistas
- B) Definir o perfil dos leitores do jornal local, adotar linguagem formal e usar estatísticas do município
- C) Definir o veículo como rádio escolar, usar tom conversacional sem exemplos concretos
- D) Definir o público como usuários de rede social, usar memes em vez de argumentos consistentes
- E) Definir o perfil dos leitores do blog escolar, adotar tom informal e utilizar exemplos da rotina estudantil
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os elementos exigidos pelo enunciado: leitores (estudantes de 12 a 15 anos), veículo (blog oficial da instituição), objetivo (conscientizar colegas sobre as faixas de pedestres) e recursos (tom informal mas responsável e exemplos do dia a dia escolar).
- Compare com a alternativa E, que define o perfil dos leitores do blog escolar, adota tom informal e utiliza exemplos da rotina estudantil. Ela contempla todos os elementos do texto-base: público, veículo, tom e recurso persuasivo.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A erra o público (geral, não estudantes) e o estilo (jargão acadêmico). A alternativa B trata de jornal local, que não é o veículo do texto, e propõe linguagem formal, contrária ao tom informal pedido. A alternativa C muda o veículo para rádio escolar e elimina os exemplos concretos, que o texto valoriza. A alternativa D adota memes no lugar de argumentos consistentes, o que contraria o objetivo persuasivo e responsável.
- Conclusão: o plano que melhor considera leitores, veículo e objetivo de conscientização é o da alternativa E, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o público, veículo e tom adequados para o artigo de opinião.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que um artigo de opinião deve se dirigir ao público geral e apoiar-se em linguagem técnica e citações de especialistas, ignorando que o texto-base define leitores estudantes.
Por que engana: Confundir o público-alvo e o tom adequado, escolhendo opções incompatíveis com o objetivo do texto.
O aluno se prende a 'opinião' como sinônimo de jornal impresso e formalidade, trocando o blog escolar pelo jornal local e o tom informal pedido pelo formal.
O aluno acredita que mudar o veículo para rádio e usar tom conversacional basta, sem perceber que o texto exige exemplos concretos do dia a dia escolar para persuadir.
O aluno supõe que, para atrair jovens, o humor de memes pode substituir argumentos consistentes, usando a intuição de redes sociais contra o objetivo persuasivo do artigo.
Correto: alinha veículo (blog), público (estudantes 12-15 anos), tom informal e exemplos cotidianos para conscientização.
Raio-X da questão
planejamento de texto persuasivo
avaliacao
tipos de texto e gêneros · características do público leitor
estudo sobre público-alvo e características de textos opinativos
Confundir o público-alvo e o tom adequado, escolhendo opções incompatíveis com o objetivo do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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