Como fazer a voz dos estudantes ecoar além das salas de aula? A direção da Escola Estadual Nova Aurora abriu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como fazer a voz dos estudantes ecoar além das salas de aula? A direção da Escola Estadual Nova Aurora abriu inscrições para um ciclo de artigos de opinião sobre práticas sustentáveis. Os textos deverão dialogar com diferentes públicos: alunos do ensino fundamental, famílias dos estudantes, equipe operacional e comunidade do bairro. As contribuições serão publicadas em plataformas como o site da escola, boletim impresso e programa de rádio escolar. Cada veiculo tem alcance e formato específicos: o site atinge leitores assíduos de internet, o boletim alcança quem circula pelos corredores e o rádio chega a quem está no pátio durante o intervalo. Analise o texto-base e identifique o público-alvo e o veículo de circulação mais adequados para sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a importância da coleta seletiva nas dependências da escola.
- A) Familiares e funcionários via newsletter digital semanal enviada por e-mail
- B) Toda a comunidade escolar via newsletter digital semanal enviada por e-mail
- C) Alunos do ensino fundamental via mural impresso nos corredores
- D) Pais, alunos, equipe e comunidade via programa de rádio escolar diário no intervalo
- E) Pais e alunos via boletim impresso distribuído nas salas de aula
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o público-alvo e o veículo mais adequados para sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a coleta seletiva. Passo 2: O texto-base lista quatro públicos: alunos do ensino fundamental, famílias dos estudantes, equipe operacional e comunidade do bairro. Para atingir toda a comunidade, a alternativa precisa contemplar os quatro grupos. Passo 3: Apenas a alternativa D cita pais, alunos, equipe e comunidade, cobrindo todos os públicos mencionados. Passo 4: Entre os veículos do texto, o programa de rádio escolar é o que chega a quem está no pátio durante o intervalo, o que a alternativa D associa ao público amplo. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa A deixa de fora alunos e a comunidade do bairro; a alternativa B usa e-mail, canal que o texto não associa a nenhum público, e não há indicação de que toda a comunidade seja alcançada por esse meio; a alternativa C restringe o público a alunos do fundamental e o mural nos corredores não atinge famílias, equipe e comunidade; a alternativa E deixa de fora a equipe operacional e a comunidade do bairro. Passo 6: Ressalva: o rádio não alcança todas as pessoas da mesma forma, mas, entre as opções, a D é a única que contempla todos os públicos citados no texto. Conclusão: a análise confirma o gabarito D.
💡 Dica: Identifique o público e o meio de comunicação mais eficaz para alcançar toda a comunidade escolar.
Alternativa por alternativa
Acredita que um canal digital enviado por e-mail alcança toda a comunidade escolar e ignora que o texto exige incluir também alunos e a comunidade do bairro.
Supõe que a newsletter por e-mail chega a todos, sem considerar que o texto associa cada veículo a um alcance específico e que o e-mail não aparece entre os veículos descritos.
Por que engana: Confundir o público-alvo com o veículo de comunicação mais adequado, escolhendo opções que não abrangem toda a comunidade.
Restringe a sensibilização a apenas um grupo, os alunos do ensino fundamental, e escolhe o mural impresso sem perceber que ele não atinge famílias, equipe e comunidade do bairro.
O programa de rádio no intervalo atinge simultaneamente todos os públicos presentes na escola, sensibilizando-os sobre a coleta seletiva.
Considera apenas pais e alunos como públicos relevantes e esquece a equipe operacional e a comunidade do bairro, além de o boletim não chegar a quem não circula pelos corredores.
Raio-X da questão
público-alvo e veículo comunicação
avaliacao
compreensão de texto · análise de público-alvo
Estude estratégias de comunicação e características dos públicos-alvo.
Confundir o público-alvo com o veículo de comunicação mais adequado, escolhendo opções que não abrangem toda a comunidade.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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