Por que um poema ganha vida na disposição das palavras? Professoras sugeriram aos estudantes que explorassem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que um poema ganha vida na disposição das palavras? Professoras sugeriram aos estudantes que explorassem quadras fixas, testando recursos visuais e sonoros. A seguir, encontram-se cinco estrofes criadas por grupos diferentes: (1) Folha cai no chão silenciosa Sussurros do vento leve Tempo passa sem pressa Memória flutua em dança (2) Brisas breves brincam Barcos balançam no berço Borbulhas brotam com brilho Beleza brota no espaço (3) Caminho longo, destino incerto Olhos buscam horizontes Coração ferve (4) Raio de sol Escorre pela vidraça Aquecendo o rosto Relaxando o espírito Invadindo sonhos (5) Lua surge branca No céu sereno Reflexo no lago Silêncio profundo Analise o texto-base e identifique qual das estrofes exemplifica uma quadra com uso adequado de aliteração e ritmo.
- A) Estrofe (1)
- B) Estrofe (3)
- C) Estrofe (2)
- D) Estrofe (4)
- E) Estrofe (5)
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Conte os versos de cada estrofe. A quadra tem quatro versos. As estrofes (1), (2) e (5) têm quatro versos. A estrofe (3) tem três versos, formando um terceto, e a estrofe (4) tem cinco, formando uma quintilha. Assim, as alternativas B (estrofe 3) e D (estrofe 4) ficam excluídas. Passo 2: Procure aliteração, que é a repetição de um mesmo som consonantal em sequência. A estrofe (2) repete o som B no início de quase todas as palavras: Brisas breves brincam; Barcos balançam no berço; Borbulhas brotam com brilho; Beleza brota no espaço. Passo 3: Verifique o ritmo. Os quatro versos têm estrutura paralela, com construções curtas e semelhantes, e a repetição do B cria uma cadência regular e marcada, que é justamente o recurso sonoro pedido. Passo 4: Por que as outras quadras não atendem ao critério: a estrofe (1) tem sons de S espalhados sem padrão sistemático e versos de tamanhos bem diferentes; a estrofe (5) tem alguma sonoridade de S, mas sem repetição organizada e com ritmo livre. Passo 5: Conclusão: a alternativa correta é a C, estrofe (2), que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o uso de aliteração e ritmo em cada estrofe para identificar a quadra correta.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a presença de alguns sons repetidos, como o S em silenciosa, sussurros e vento, já caracteriza aliteração adequada, sem perceber que a repetição é irregular e não produz ritmo consistente.
Por que engana: Confundir quadras com outras formas poéticas e não identificar corretamente a aliteração e ritmo.
O aluno ignora a exigência de quadra, isto é, quatro versos, e aceita qualquer estrofe com recursos sonoros; a estrofe (3) tem apenas três versos, sendo um terceto.
É uma quadra de quatro versos que apresenta aliteração em 'B' e ritmo semelhante entre as linhas, atendendo aos recursos sonoros e fixos.
O aluno não confere o número de versos e aceita a estrofe (4), que tem cinco versos, como se fosse uma quadra, apenas por apresentar imagens sensoriais e ritmo livre.
O aluno confunde sonoridade suave com aliteração planejada: a estrofe (5) tem sons de S e L em alguns versos, mas sem repetição sistemática de um mesmo som inicial e com ritmo irregular.
Raio-X da questão
aliteração e ritmo em quadras
diagnostico
elementos de poesia · figuras de linguagem
Estude aliteração e ritmo em poesias e quadras fixas.
Confundir quadras com outras formas poéticas e não identificar corretamente a aliteração e ritmo.
pensamento_critico
literario
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