Uma manhã de terça-feira, João embarcou em um ônibus municipal da linha 42 para chegar ao trabalho. O coletivo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma manhã de terça-feira, João embarcou em um ônibus municipal da linha 42 para chegar ao trabalho. O coletivo parou no 8º ponto, onde 15 passageiros subiram e seguiram viagem. Após três paradas, o número total de pessoas a bordo atingiu 120, e o motorista anunciou as próximas localidades. Identifique qual número no texto não indica quantidade nem ordem.
- A) 8
- B) 120
- C) 42
- D) 15
- E) 3
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o número do texto que não indica nem quantidade nem ordem, ou seja, um número usado apenas como identificação ou nome. Passo 2: Verifico cada número. Em 8º ponto, o 8 indica ordem, pois mostra a posição do ponto na sequência de paradas. Passo 3: Em 15 passageiros, o 15 indica quantidade de pessoas que subiram. Passo 4: Em 120 pessoas a bordo, o 120 indica quantidade total de passageiros. Passo 5: Em após três paradas, o 3 indica quantidade de paradas feitas. Passo 6: Em linha 42, o 42 não conta pessoas, paradas ou posições; ele é apenas o nome que identifica a linha do ônibus, como um código de identificação. Passo 7: Portanto, a alternativa correta é a C, e o gabarito oficial está certo. Por que as outras estão erradas: A) o 8 indica ordem, não quantidade, mas ainda assim é um número com função de posição; B) o 120 é uma quantidade de pessoas a bordo; D) o 15 é uma quantidade de passageiros que subiram; E) o 3 é uma quantidade de paradas.
💡 Dica: Identifique a função de cada número no contexto: quantidade, ordem ou identificação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que o 8º ponto representa uma quantidade de paradas feitas, sem perceber que o número indica a posição do ponto na sequência, que é um sentido de ordem.
Por que engana: Confundir o número da linha do ônibus, que identifica o serviço, com um número que expressa quantidade ou ordem no contexto.
O aluno pode considerar que o total de 120 pessoas não é uma quantidade, talvez por ser um resultado final e não um dado da ação, sem reconhecer que se trata de contagem de passageiros.
É o identificador da linha de ônibus, não representa quantidade nem posição ordinal.
O aluno pode entender que o 15 é apenas um detalhe da história, e não a quantidade de passageiros que subiram no ônibus, deixando de identificar a contagem explícita no texto.
O aluno pode confundir o número de paradas com a posição na sequência de paradas, achando que o 3 indica ordem, quando na frase ele indica quantas paradas ocorreram.
Raio-X da questão
Usos dos números no cotidiano
diagnostico
Leitura de números em contextos · Distinção entre quantidade e ordem
Revise a diferença entre números que expressam quantidade, ordem e identificação.
Confundir o número da linha do ônibus, que identifica o serviço, com um número que expressa quantidade ou ordem no contexto.
tomada_decisao
cotidiano
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